【摘 要】
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舞蹈艺术是基于人们对物质生活与精神生活双重需求的前提下,通过肢体动作来传授生活技能以及传递情感的一种艺术形式.在现代,因舞蹈艺术能够塑造优美形体,陶冶艺术情操,成为当前素质教育背景下培育优秀艺术人才的重要课程之一.目前,我国很多院校都设置了舞蹈专业,极大地推动了舞蹈艺术教育事业的发展.而如何在新时代更加行之有效地开展舞蹈艺术教学,还需舞蹈艺术教育工作者在教学中不断探索实践.笔者在研究舞蹈艺术教育教学有效性提升的过程中,研读了《舞蹈艺术教学实践与编创技法探研》一书.该书指出,舞蹈艺术教学与编创对于舞蹈艺术以
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舞蹈艺术是基于人们对物质生活与精神生活双重需求的前提下,通过肢体动作来传授生活技能以及传递情感的一种艺术形式.在现代,因舞蹈艺术能够塑造优美形体,陶冶艺术情操,成为当前素质教育背景下培育优秀艺术人才的重要课程之一.目前,我国很多院校都设置了舞蹈专业,极大地推动了舞蹈艺术教育事业的发展.而如何在新时代更加行之有效地开展舞蹈艺术教学,还需舞蹈艺术教育工作者在教学中不断探索实践.笔者在研究舞蹈艺术教育教学有效性提升的过程中,研读了《舞蹈艺术教学实践与编创技法探研》一书.该书指出,舞蹈艺术教学与编创对于舞蹈艺术以及舞蹈艺术教育来说都极为重要,特别是对于舞蹈艺术教学实践的分析论述,使笔者对新时代院校舞蹈艺术教学有了更加全面的认知.
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在《审美教育书简》中,席勒从批判近代社会人性的分裂出发,提出了“三种冲动”学说,并主张以“游戏冲动”恢复完整人性,实现个人和国家的自由,最后得出“美是人的第二创造者”的结论.席勒的美育思想内涵丰富,对理解艺术教育颇具启发性:艺术教育应以培育完善的人格、促进人的全面发展为目标;艺术教育的实施要遵循场效应原则,它的核心是培养创造精神.
沈周作为“明四家”之首,其绘画作品承前启后,影响深远.本文以沈周的《京江送别图》为例,对比其早期、中期的代表作品,从构图布局、笔墨语言、审美意境三个方面进行赏析,力求进一步探究沈周山水画画风由“细沈”向“粗沈”演变的过程.
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“双减”是一项复杂的社会系统工程,按照义务教育分级办学、分级管理的体制,需要提升区域教育领导力,进而综合施策推动“双减”工作的落实落细.rn做好“加法”,向着公平而有质量的教育再出发.在加强校外培训机构的源头治理、系统治理、综合治理的同时,着眼建设区域高质量教育体系,制订城乡教育优质均衡发展的政策措施,完善各级各类学校五育并举的课程体系建设,办好每一所学校,赋能学生全面而有个性地发展.
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