编者按：温州大学是一所地方综合性大学，办学历史可追溯到温州近代著名爱国爱乡人士黄溯初先生1933年创办的温州师范学校，文化底蕴深厚，有着优良的办学传统。学校秉承“厚培德本、深濬智源”的办学传统，弘扬“求学问是、敢为人先”的校训精神，坚持“顶天立地、自主开放、分类分层、协同创新”的发展理念，扎根温州、服务浙江、辐射全国、面向世界，努力建设具有鲜明地域特色、国内知名的教学研究型综合性大学，成为省内外有影响的应用型创新创业人才培养基地、基础教育师资培养基地、区域内高端人才集聚与培养中心、科技创新研发服务中心和先进文化培育发展中心。温州大学作为一所地方院校，在近些年的发展过程中，经历了哪些变革？她的国际化发展之路、地区化合作之路等又形成了何种特色？为探求这背后的发展故事，本刊对温州大学校长李校堃教授进行了专访。在采访中，李校长指出，教育国际化是温州大学的核心战略之一，学校要配合国家“一带一路”重大倡议的实施，做好顶层设计；温州大学在人才队伍建设方面“不求所有，但求所用；不求所在，但求所为”；温州大学通过国内外多领域合作，构建良好教学体系，培养优秀人才；温州大学要积极对接地方经济发展需要，重视成果转化，深度融入城市发展；温州大学高度重视创业教育，多举措支持国内、国际学生创业。
　　一、教育国际化是温州大学的核心战略之一，学校要配合国家“一带一路”重大倡议的实施，做好顶层设计
　　《世界教育信息》：尊敬的李校长，您好！很高兴您能够接受本刊的专访。近期，温州大学在学校发展方面有哪些重要的举措？
　　李校堃：温州大学现在做的事情，应该放在国家发展战略的高度来看，放在民族的高度来看，放在中国高等教育改革的高度来看，放在温州大学办学历史转折点的高度来看。
　　首先，我们主动对接国家“一带一路”重大倡议，以创业教育、世界温州人研究、留学生教育为三大抓手推进温州大学的国际化发展，以此拉动温州大学的人才队伍建设、学科建设、科研水平、人才培养水平、管理水平、服务地方水平等，助推温州城市的跨越式发展。
　　其次，深入推进产教融合，努力培养应用型创新创业人才。我校要面向创新驱动发展战略、中国制造2025、互联网 、大众创业万众创新等国家重大战略，紧密对接浙江省八大万亿产业和温州市“五一〇”产业，大力实施工程教育超豪提升工程，全力做好创新创业产教融合基地建设。紧紧抓住获批国家产教融合试点项目的契机，找准自身的发展定位，做好应用型人才培养这篇“大文章”。同时大力推进信息化校园建设，为学校今后的发展搭建“高速通道”。
　　最后，我们近期大力建设温州大学-温州医科大学生物医药协同创新中心，把中心作为体制改革和先试先行的“特区”。
　　《世界教育信息》：您刚才提出了这3项非常重要的工作，那么，这其中的背景和依据是什么呢？
　　李校堃：如果跟“985”“211”高校拼“家底”，我们肯定没有什么优势。但是，要是把温州大学放在全球的视野上，放在国家“一带一路”倡议的视野上，放在《中国制造2025》制造业升级版图上，放在整个国家经济的转型上，放在创新创业的大环境下，我们就有得天独厚的优势了。
　　国家“一带一路”倡议要落地，教育一定要跟上。国家文化、产能、技术、影响力的输出，最终是人的输出，而人的输出靠教育。中央一直在強调创新、走出去、协作，高校却在等政策，认为政策还没来呢，需要再等等；但反过来，政策一旦到了家门口，也错过了最佳发展期。我认为现在政策已经下来了，《推进共建“一带一路”教育行动》也要求高校需要及时行动起来配合国家的战略实施。今年有“两会”代表提出，很多的政策“中央让走十步，地方一般只敢走五六步”。温州大学要做的就是全力贯彻好中央精神，“全步”落实好中央的行动倡议，扎扎实实地为“一带一路”教育行动做出富有温州特色的探索。
　　当今时代，一座发达的城市必定是一座高度国际化的城市，温州也应该走这条路。高等教育国际化是城市国际化的重要抓手。温州大学作为温州地区唯一一所综合性大学，要做温州高校的“领头羊”，带领其他大学、高职等院校一起发展，要伸出双臂热情拥抱市场，把学科大胆推向市场，把办学内容和区域经济社会发展需要高度结合起来，甚至要发挥好市场引领作用。
　　温州有200多万温州人在世界各地经商创业，很多企业家忙着在“一带一路”沿线国家建厂、输出产能，但缺乏足够的人才支撑。我们根据他们的发展需要，把这些“一带一路”沿线国家的学生招收进来，不仅教技能、汉语，还教他们说温州话，熟悉一些温州的文化，然后他们回国后开设自己的公司，还可以和温州企业进行深度合作，这样就成功地为合作共赢找到一条路径，在为沿线有关国家的经济发展做出贡献的同时，也释放了温州优势产能。
　　我们提国际化战略，不是拍脑袋决定的，很大程度上源于在温州医科大学的国际化实践。当时，温州医科大学在国内的医科类高校地位不是很靠前，资源不是很充裕。但温州医科大学另辟蹊径，走出去直接和国外顶尖大学合作，然后再调头“请回来”，国际会议上频繁出现温州医科大学的名字，引起了政府和其他高校的大力关注；另一方面，温医大在别人还不够重视的交叉学科上做到世界一流水平，温州医科大学就是在“眼视光”这个在当时没有引起别人足够重视的学科上实现了大的突破。当时，温州医科大学在丽水、台州、瑞安等地大量设立附属医院，打造临床实践基地、实验基地和学生实习基地等，为毕业生打入温州乃至浙江医疗市场搭建了特殊通道。这种特色发展，让温州医科大学尝到了甜头。温州大学是多学科综合性大学，在国际化办学这一领域有更大的发展空间。很多人想不明白，为什么我们要招收那么多“一带一路”沿线国家的留学生？这是温州大学和温州城市发展需要决定的，温州大学服务于温州城市发展需求，温州的优势产能需要向“一带一路”国家转移，世界温州人也在积极地进行海外产业布局，面临强烈的人才需求；这也是国家在新时代的战略背景决定的，“一带一路”倡议需要教育跟上去。 　　我是做医学研究的，非常注重模型，我的科研成果就得益于当初的一个模型。温州大学在中国的教育版图上，就是一个很好的教育改革的模型、试验田。中国高等教育的办学模式，温州大学几乎全都有。温州大学本部是国有国办性质，瓯江学院是国有民办，温州商学院是民资办学，温州肯恩大学是中外合作办学模式。
　　“十三五”是温州大学崛起的一个绝佳战略机遇，国际化就是我们的核心战略之一。温州将为国家做出一个富有意义的探索，为把“一带一路”倡议在温州落地，做出我们应有的贡献。
　　《世界教育信息》：如此宏伟的战略必须有精密的顶层设计，在这个方面，您是如何考虑的呢？
　　李校堃：我认为，一个城市的品位和大学息息相关。如果温州大学办的好，将对温州的城市品位提升起到重要作用。国际化战略是举全校之力的工程，根植于学校各项工作。我们参考了浙江工业大学、浙江大学、宁波大学、暨南大学、厦门大学等国际化办学经验，并结合自身特点探索我们自己的发展模式；做好顶层设计，在前期对留学生做好相对集中的管理，然后逐步分流到各学院和部门。国际化做到深处，就不应该再单独设置国际合作学院。
　　温州大学走的路就是创新创业的路，国际化的路。我们要抓住国家实施“一带一路”战略和深化创新创业教育改革的机遇，加快推进国际化办学进程。一是针对海外温州人对产业转型发展中的人才需求、对教育的需求、对交流与合作的需求、对身份认同和地位提升的需求等现实问题，充分发挥世界温州人优势，在温州人聚集地建立海外分校、海外研究院、海外协同创新中心等各种合作形式，为温州人的海外产业布局提供人才支持。二是加快推进“一带一路”沿线国家来华留学生教育，扩大来华留学生招生培养规模，优化来华留学生的结构与来源，加强留学生的日常和学业指导，培养出一批知华友华、学有所成的国际化人才。三是大力发展创新创业教育，突破校园和区域限制，主动对接政府的创新创业需求，积极寻求与更多社会资本的合作，整合“一带一路”留学生资源，打造“国际创客小镇”，构建国际化创新创业新生态，为学生的创新创业提供更多平台。去年11月，温州大学意大利分校阿雷佐校区和普拉托校区正式揭牌。目前，筹建工作正有序进行。此外，我们还考虑在埃塞俄比亚、塔吉克斯坦办学，这些地方的温州商人已经深度进入了当地的经贸活动，这对国家“一带一路”倡议的推进更有意义。
　　二、温州大学在人才队伍建设方面
　　“不求所有，但求所用；不求所在，但求所为”
　　《世界教育信息》：习近平总书记说过，“功以才成，业由才广”。古今任何事业的最终达成都离不开人才。在人才队伍建设方面，温州大学有什么举措？
　　李校堃：我认为，在人才队伍建设方面要“不求所有，但求所用；不求所在，但求所为”。城市和大学的发展，归根结底是人的事业；没有人，一切都是空谈。要吸引行业的首席专家，尤其是引进一些有关键技术的全球顶尖产业人才，直接和国家战略对话。对人才的柔性引进是温州的当务之急。
　　温州地处东南一隅，对产业人才的吸引力远远比不上北上广深等大城市；在待遇上，我们能直接支持的经费也很有限，没有足够的吸引力。所以，我们要创新体制机制，比如我们会给予人才一支原始的启动基金，成立科学家实验室，成立一家由科学家直接控股的创业公司，如果有好的成果转化，政府与市场的基金也会跟进，这就是我们人才引进的思路：“一位高端人才，一支基金，一个实验室，一家创业公司”，这给人才提供了一个更大的发展空间。
　　最近，浙江省出台了关于人才体制改革和教育体制改革的文件，尤其是2016年全国科技创新大会后习总书记的讲话精神开始落实，政策的障碍在国家层面基本解决了、理顺了，让我们吃了定心丸，这个事情我们就敢想、敢做了。
　　三、温州大学通过国内国外多领域合作，构建良好教学体系，培养优秀人才
　　《世界教育信息》：有了优秀的师资并不是根本目的，根本目的是通过师资构建良好的教学体系，最终培养出优秀的人才。在这个方面，您有怎样的体会呢？
　　李校堃：首先，我谈谈教学体系建设。国际化办学战略，需要“一揽子”的体制机制建设，从人才培养的角度看，教学体系建设是最核心，也是最要紧的。我们走出去和境外大学合作，也积极与国内高水平大学合作，提升青年教师国际化视野和水平。我们要利用好台湾高校教师资源。台湾有大量优秀的教师，教学水平高、英文好，有很高的国际化水平，而且很多人对编制、职称也不计较，就是想专心教学。在地域上，台湾距离温州很近，飞机往返很方便，教师下了课甚至都能回家吃晚饭。此外，我们根据留学生人数配备、引进了海外教学团队。我们还尽量创造教师国际进修、访学等交流机会，包括管理人员的国际化水平也要跟上。
　　其次，我要谈谈人才培养方面的问题。人才的流动是我根据多年来一直在观察的现象。人才的正向流动，简单来说，就是招到优秀的学生，把他们培养成才，然后送回国，帮助他们有好的发展，通过他们的现身说法把学校影响力带回去，然后吸引更多的优秀学生来温州求学。这样就形成了一种良性循环，不断增强学校的“磁性”，吸引越来越多的人才来温州，为温州大学和温州城市发展作出贡献。比如，20世纪较早留学美国的学生，毕业后的去向大体分为如下几类：一批人留在了美国高校、科研机构或企业；一批人被美国企业派遣回国，充当了美国企业在中方的买办；还有一批人回国效力，他们把美国的技术、文化带回了国内。温州大学现在面向“一带一路”沿线国家招生，也是一样的。国家影响力的输出，单纯靠物质输出是不够的，也是不可持續的，甚至还会存在一些隐患，只有人跟上、文化跟上，才能保证联盟与合作的坚固性。人才的正向流动可以为城市的发展带来源源不断的动力，人才的负流动则可以把城市掏空。
　　一直以来，温州大学在生源上就吃了亏，最好的那批学生去了清华大学、北京大学、浙江大学等名校，我们自己培养的优秀学子毕业后会选择去更好的高校深造，学成后也很少归来。虽然都是为国家培养人才，但对于学校和城市来讲，是吃了亏的。