【摘 要】
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一、音乐教学的导入:激发音乐审美注意与审美愿望rn导,指的是引、引导之意.第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.”在以审美为核心的音乐课堂
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一、音乐教学的导入:激发音乐审美注意与审美愿望rn导,指的是引、引导之意.第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.”在以审美为核心的音乐课堂教学中,教学导入的作用在于:中断学生的日常经验,唤起其对音乐课的审美注意;引导学生参与音乐情感的交流,燃起学生对音乐的审美渴望.音乐课堂的教学导人就像歌剧作品的序曲一样,结构虽短小,但正是由它引导人们进入音乐的特定情景.
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