【摘 要】
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随着教育改革的发展,教师的角色在慢慢地改变,由传授者转化为促进者,由管理者转化为引导者,由居高临下转化为平等。因此,上好实践与综合应用课,除了要体现实践与活动、探究与
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随着教育改革的发展,教师的角色在慢慢地改变,由传授者转化为促进者,由管理者转化为引导者,由居高临下转化为平等。因此,上好实践与综合应用课,除了要体现实践与活动、探究与合作、综合与应用、评价与交流之外,还要结合学生的特点,因地制宜,适当选择内容和方式,并将课内与课外相结合,将学校、家庭和社会更紧密地联系在一起,为提高学生的研究性学习能力、终身学习能力、综合实践能力作出积极的贡献。
With the development of education reform, the role of teachers is slowly changing from facilitator to facilitator, from manager to leader, from condescending to equality. Therefore, in addition to practice and activity, inquiry and cooperation, synthesis and application, evaluation and exchange, we should combine the characteristics of students with local conditions, appropriately select the content and method, Combined with extra-curricular activities, schools, families and the community are more closely linked together to make positive contributions to enhancing students’ research-based learning ability, lifelong learning ability and comprehensive practical ability.
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