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“变式”是中国数学教学传统中的一项重要内容，在素质教育的大背景和现代教育心理学的支撑下，应将其更好地继承和发扬．现从认知心理学和变式理论的视角出发。分析、归纳、探究初中数学结构性变式教学的实践问题，从源头上寻找变式教学对学习者的思维影响；认清结构性变式教学的适用性和局限性；扬长避短、精心设计变式题，使“数学结构性变式”的功能得到最大程度的发挥．