【摘 要】
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数字化时代,为课程的变革与发展提供了技术支持和动力。然而,数字化时代课程的发展又面临诸多悖论,主要表现在课程目标上课程信息获取的广度和速度的实现与学生思维能力弱化
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院,湖南第一师范学院教育科学学院
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数字化时代,为课程的变革与发展提供了技术支持和动力。然而,数字化时代课程的发展又面临诸多悖论,主要表现在课程目标上课程信息获取的广度和速度的实现与学生思维能力弱化、课程权力上形式上的权力分散与新的课程权力集中、数字课程语言的丰富与传统课程语言不断消解、课程教学上教学技术的人性诉求与技术对教学的异化、课程环境上虚拟空间对人的交往空间的开拓与导致人交往本性的偏离等。
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