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本文通过分析一节优质阅读公开课的教学设计,展示了高中英语阅读教学中教师如何以学生为本,解读重组文本;阐述了根据文本特点,教师如何利用信息转换手段,帮助学生获取信息;探讨了读后阶段如何创设情境,保证活动设计的有效性。
英语阅读课堂教学有效性的策略探究——以一节优质阅读公开课为例
【摘 要】
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本文通过分析一节优质阅读公开课的教学设计,展示了高中英语阅读教学中教师如何以学生为本,解读重组文本;阐述了根据文本特点,教师如何利用信息转换手段,帮助学生获取信息;探
【机 构】
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上海市同济大学第二附属中学
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2015年11期
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