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目前，许多中职学校既面临着千载难逢的职教发展新机遇，又遇到许多新矛盾、新问题。复杂多变的职教形势需要中职学校审时度势，与时俱进，坚持特色立校，在中职办学模式上不断创新发展。
原有的“分段、分层、分流”三分教学模式在新的历史时期已不能完全适应职教发展的新形势，甚至在某种程度上阻碍着中职职业教育的改革发展。目前，部分中职学校立足学校办学实际，成功探索出了“一个中心，两种关怀，三套体系，四级达标”为特色的1234职教新模式。这种“1234”职教模式在内涵上拓展了以“技能高考”为中心引领的教育教学改革；依靠德育学分管理和“访万生”制度实施学生德育培养关怀；狠抓校园安全体系、校园文化体系、业余党校学生组织体系建设，构建完善的德育育人体系；严格德育学分达标、文化成绩达标、技能等级达标、体育锻炼达标等四维目标管理，管控育人质量。形成了鲜明的办学特色，强化了职教办学品牌，有效应对了新形势下的职教发展新挑战，走出了一条内涵式发展的职教办学之路。
一、围绕一个中心，引领教学创新
国家职教发展的战略重心是高职，而且打通了职教人才培养的上升渠道，全面实施技能高考。面对职教发展的新政策、新形势，必须紧紧围绕“技能高考”这个中心，来引领教学改革创新，重点加强学生文化素质提升，专业理论指导、技能实训考核等环节的教学改革。根据学生的成长发展特性，科学规划，大胆实施一年级“初升高”文化补习对接，二年级强化专业理论与技能实训指导，三年级严格技能等级考核的教学策略。
根据技能考纲和学生基础，在文化课的教学上采取基础知识补习对接，各学科实施一体化教学，统一教研，统一进度，统一作业，统一测评，统一补习；各教学班推行小组学习指导制，小组长在班长、学习委员的管理下，督导本组同学的课堂纪律、学习态度，引导开展课堂学习讨论和师生互动，督促检查完成作业。班主任和任课教师从中加强指导，通过日评比和周总结，评选出班级优秀小组和年级优秀小组，实行德育表彰加分，以此激发学生的学习兴趣，营造积极上进的学风。
在专业理论课的教学上，各教研组制定统一的授课标准，实施一体化教学，统一教研，统一进度，统一作业，统一测评。紧紧围绕技能高考专业理论考纲，制定详细的专业理论课教研教学计划，严格落实教学过程检查，切实做到理论教學和技能实训同步。另外，在技能实训上，推行技能实训等级制管理运作机制，各专业技能实训课主导教师作为实训等级的认定者，从遵守课堂纪律、服从老师安排，操作程序规范，完成实训任务，作业产品达标等方面逐个认定级别，当堂通报结果；教导室每学期统计核定技能实训成绩，实行等级认定。实训成绩优异者可获得各类技能大赛的参赛资格，还可以此来确定奖学金获奖名单；技能实训不达标者实行补考或缓发毕业证。
二、突出两种关怀，引导德育发展
工作中，切实落实“人人都是德育工作者”的德育理念，制定出切实可行的《学分制德育实施方案》，将学生的操行评定、学生干部管理、教师课堂管理、班级日常管理融为一体，各级管理人员及学生本人适时参与德育管理评定，充分尊重学生的“知情权、自主权”，以分数量化的形式明确学生的德育发展定位，并把德育学分作为学生毕业考核的重要依据，从而极大地调动学生自我管理、自我评定的主观能动性。
同时以“学生人人有教师指导，教师人人有学生联系”为指导原则，全面开展“访万生”活动，培养良好的师生互动关系和互信的家校联系机制，重点走访“学困生”等六类学生，做到“六回访”，帮助学生培养良好的学习兴趣和行为习惯，指导家长用科学的方法教育孩子，形成家校合力，使学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
三、创建三套体系，完善育人环境
为了构建完善的育人体系，优化育人环境，必须狠抓校园安全体系、校园文化体系、业余党校学生组织体系建设。可以校园安全管理处室为牵头部门，实施封闭式管理，严格门卫管理制度，建立明暗双线安全巡查机制，落实安全节点防控，消除校园安全隐患。
以开展社团活动和创建文明教寝室为引领，大力建设社团文化、教室文化、寝室文化、食堂文化、围墙文化，搭建丰富多样的文化平台，举办“道德讲堂”“感恩教育”讲座和高三“成人礼”，组织环保、踏青，体育联赛，校园吉尼斯等活动，通过校园广播、校园网络等文化传播途径实时地潜移默化地进行文化熏陶，引领学生成长。
还可开办学生业余党校，吸引优秀青年学生靠近党组织，以党课讲座的形式宣传党的理论，传递校园正能量，引导有为青年成长进步。
四、落实四维目标，管控育人质量
作为管控育人质量的手段，围绕德育学分达标、文化成绩达标、技能等级达标、体育锻炼达标等四维育人目标打造中职人才，为社会输送合格的中职毕业生，为高校提供优质的中职生源。德育学分达标有效管控了学生行为，促使其养成良好的职业道德和行为品性。文化成绩达标，确保其文化素养，为其发展奠定坚实的文化基础。技能等级达标，为学生掌握一技之长，进入职场施展才能，谋求就业创业或技能高考升学提供强劲的动力。体育锻炼达标，为强健学生体魄，促进人生事业的发展提供优良的身体素质。
“1234”职教办学模式，适应了中职教育改革发展的新形势，适应了社会对中职人才培养的需要，适应了中职教育教学的发展。在一定程度上能够帮助我们应对职教发展的新挑战，推动中职教育的发展变革，有效提高中职学校的办学质量。
原有的“分段、分层、分流”三分教学模式在新的历史时期已不能完全适应职教发展的新形势，甚至在某种程度上阻碍着中职职业教育的改革发展。目前，部分中职学校立足学校办学实际，成功探索出了“一个中心，两种关怀，三套体系，四级达标”为特色的1234职教新模式。这种“1234”职教模式在内涵上拓展了以“技能高考”为中心引领的教育教学改革；依靠德育学分管理和“访万生”制度实施学生德育培养关怀；狠抓校园安全体系、校园文化体系、业余党校学生组织体系建设，构建完善的德育育人体系；严格德育学分达标、文化成绩达标、技能等级达标、体育锻炼达标等四维目标管理，管控育人质量。形成了鲜明的办学特色，强化了职教办学品牌，有效应对了新形势下的职教发展新挑战，走出了一条内涵式发展的职教办学之路。
一、围绕一个中心，引领教学创新
国家职教发展的战略重心是高职，而且打通了职教人才培养的上升渠道，全面实施技能高考。面对职教发展的新政策、新形势，必须紧紧围绕“技能高考”这个中心，来引领教学改革创新，重点加强学生文化素质提升，专业理论指导、技能实训考核等环节的教学改革。根据学生的成长发展特性，科学规划，大胆实施一年级“初升高”文化补习对接，二年级强化专业理论与技能实训指导，三年级严格技能等级考核的教学策略。
根据技能考纲和学生基础，在文化课的教学上采取基础知识补习对接，各学科实施一体化教学，统一教研，统一进度，统一作业，统一测评，统一补习；各教学班推行小组学习指导制，小组长在班长、学习委员的管理下，督导本组同学的课堂纪律、学习态度，引导开展课堂学习讨论和师生互动，督促检查完成作业。班主任和任课教师从中加强指导，通过日评比和周总结，评选出班级优秀小组和年级优秀小组，实行德育表彰加分，以此激发学生的学习兴趣，营造积极上进的学风。
在专业理论课的教学上，各教研组制定统一的授课标准，实施一体化教学，统一教研，统一进度，统一作业，统一测评。紧紧围绕技能高考专业理论考纲，制定详细的专业理论课教研教学计划，严格落实教学过程检查，切实做到理论教學和技能实训同步。另外，在技能实训上，推行技能实训等级制管理运作机制，各专业技能实训课主导教师作为实训等级的认定者，从遵守课堂纪律、服从老师安排，操作程序规范，完成实训任务，作业产品达标等方面逐个认定级别，当堂通报结果；教导室每学期统计核定技能实训成绩，实行等级认定。实训成绩优异者可获得各类技能大赛的参赛资格，还可以此来确定奖学金获奖名单；技能实训不达标者实行补考或缓发毕业证。
二、突出两种关怀，引导德育发展
工作中，切实落实“人人都是德育工作者”的德育理念，制定出切实可行的《学分制德育实施方案》，将学生的操行评定、学生干部管理、教师课堂管理、班级日常管理融为一体，各级管理人员及学生本人适时参与德育管理评定，充分尊重学生的“知情权、自主权”，以分数量化的形式明确学生的德育发展定位，并把德育学分作为学生毕业考核的重要依据，从而极大地调动学生自我管理、自我评定的主观能动性。
同时以“学生人人有教师指导，教师人人有学生联系”为指导原则，全面开展“访万生”活动，培养良好的师生互动关系和互信的家校联系机制，重点走访“学困生”等六类学生，做到“六回访”，帮助学生培养良好的学习兴趣和行为习惯，指导家长用科学的方法教育孩子，形成家校合力，使学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
三、创建三套体系，完善育人环境
为了构建完善的育人体系，优化育人环境，必须狠抓校园安全体系、校园文化体系、业余党校学生组织体系建设。可以校园安全管理处室为牵头部门，实施封闭式管理，严格门卫管理制度，建立明暗双线安全巡查机制，落实安全节点防控，消除校园安全隐患。
以开展社团活动和创建文明教寝室为引领，大力建设社团文化、教室文化、寝室文化、食堂文化、围墙文化，搭建丰富多样的文化平台，举办“道德讲堂”“感恩教育”讲座和高三“成人礼”，组织环保、踏青，体育联赛，校园吉尼斯等活动，通过校园广播、校园网络等文化传播途径实时地潜移默化地进行文化熏陶，引领学生成长。
还可开办学生业余党校，吸引优秀青年学生靠近党组织，以党课讲座的形式宣传党的理论，传递校园正能量，引导有为青年成长进步。
四、落实四维目标，管控育人质量
作为管控育人质量的手段，围绕德育学分达标、文化成绩达标、技能等级达标、体育锻炼达标等四维育人目标打造中职人才，为社会输送合格的中职毕业生，为高校提供优质的中职生源。德育学分达标有效管控了学生行为，促使其养成良好的职业道德和行为品性。文化成绩达标，确保其文化素养，为其发展奠定坚实的文化基础。技能等级达标，为学生掌握一技之长，进入职场施展才能，谋求就业创业或技能高考升学提供强劲的动力。体育锻炼达标，为强健学生体魄，促进人生事业的发展提供优良的身体素质。
“1234”职教办学模式，适应了中职教育改革发展的新形势，适应了社会对中职人才培养的需要，适应了中职教育教学的发展。在一定程度上能够帮助我们应对职教发展的新挑战，推动中职教育的发展变革，有效提高中职学校的办学质量。