请问，下面两个选项，你选哪个？
　　A.今天一次性给你10亿元。
　　B.今天给你1元，接下来连续30天每天都给你前一天两倍的钱。
　　这是网上流传很广的一道题。多数人选择了A，原因却不同。有人是因为不知道选择B得到的收益会大于10亿元，所以选择了A。有人是明知道选B的收益会大于10亿元，却还是选择了A，因为“我不喜欢等待”。
　　这道选择题带给我们广大教师深刻的教育启迪。
　　不知从何时开始，我们迷恋上了一个叫“速度”的宠物。读书要“速读”，创业要“速成”，作物要“速熟”，肥料要“速效”，寄物要“速递”……我们来不及分析，这“速”中包含了多少毒素；更没有工夫去琢磨，那些被我们省略的环节中埋藏了多少珍宝。
　　我们在教育教学中喜欢“一竿子插到底”，学生刚刚学了一个新知识，便迫不及待地把中考题、高考题甚至奥赛题一股脑地搬出来操练和检测。这不是让一个刚学会骑自行车的人去表演特技吗？我们可能都有这样一个切身体会，小学四则运算应用题是一个难点，许多人在学习时都被绕得“云里雾里”的，但进入初中以后，也没有老师再去教它，学生却在不知不觉中“无师自通”了。何故？小学时感到“难”，是因为许多学生的“心智”还没有发展成熟；初中时感到“易”，是因为每个学生的“心智”都在逐步成长。
　　其实，掌握知识也好，接受教育也罢，都有一个循序渐进的过程，都不可能一蹴而就，这是由学生的身心发展规律决定的。你如果心中时刻装着这一规律，就不会让学生“一口吃成一个胖子”，就不会总是抱怨“这届学生真笨”，就不会心急如焚地给学生“开小灶”。再者，掌握知识、培养能力都有一个“内化”的过程，只有“内化”了的，才是最牢固的、最恒久的。而“内化”是一个“生根、发芽、开花、结果”的漫长过程，它不可能“一蹴而就”，也不可能“毕其功于一役”。
　　从更深层次来说，急功近利的教育教学思想给学生带来的往往是“挫败感”，而不是“成就感”。当你怀揣着“今天一次性给你10亿元”的教育理念，将“一步到位”作为评价的标准时，不能“到位”的学生就会认为“我的头脑怎么就这么笨呢”“我的反应怎么就这么迟钝呢”，它带给学生心灵的创伤是巨大的。如果这样的话，你就给你的教育注入了“负能量”。而当你怀揣着“每天都给你前一天两倍的钱”的教育理念，将“累足成步”作为评价的标准时，就会出现另一番截然不同的教育景象：学生举目看到的都是自己每天的新成长，屈指算着的都是自己每天的新进步，他们的脸上会绽放出越来越多的笑容，他们的心里会觉得自己一天比一天更聪明，一天比一天更敏捷。如果这样的话，你就给你的教育注入了“正能量”。只有向学生注入了这股“正能量”，他们才能每天欢天喜地唱着“小呀么小二郎，背着那书包上学堂，不怕太阳晒，不怕那风雨狂”，去求知，去登攀。
　　常有人把青少年比作“早晨八九点钟的太阳” 。早晨八九点钟的太阳是怎么升起的？是冉冉地升起的。“冉冉地”是一个不断努力、不断进步的过程，是一个积厚成器、玉汝于成的情状。我坚信：莘莘学子只要带着广大教师给他们注入的“正能量”上路，就能每天心中都有一片阳光普照，手中都有一串果实收获。
　　□ 编辑 江泓