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本文指出“工学结合”人才培养模式下的实践教学质量监控评价机制构建必须先制定指导思想与目标，然后确立工作运行机制，再构建实践教学质量标准体系、评价标准体系、保障体系、监控体系等，以实现构建的目的。
技校“工学结合”人才培养模式下的实践教学质量监控、评价机制研究
【摘 要】
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本文指出“工学结合”人才培养模式下的实践教学质量监控评价机制构建必须先制定指导思想与目标，然后确立工作运行机制，再构建实践教学质量标准体系、评价标准体系、保障体系、
【机 构】
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浙江省新昌县技工学校
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2004年期
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