【摘 要】
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如何让技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力五方面的学科核心素养真正在课堂上得以培养，是当前高中通用技术教学研究的重要课题。在教学设计过程中，从教学主题的确立到教学目标的整合，从教学活动与任务的设置到教学评价的实施，都应从大单元教学的理念出发，设计大单元教学活动，制定大单元教学评价体系，从整体上调动学生的持续兴趣度和参与热情，从而培养学生的技术核心素养。
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如何让技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力五方面的学科核心素养真正在课堂上得以培养，是当前高中通用技术教学研究的重要课题。在教学设计过程中，从教学主题的确立到教学目标的整合，从教学活动与任务的设置到教学评价的实施，都应从大单元教学的理念出发，设计大单元教学活动，制定大单元教学评价体系，从整体上调动学生的持续兴趣度和参与热情，从而培养学生的技术核心素养。
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