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从完整意义上讲，成人学习既体现在学会什么的结果层面，又兼容着是否会学的过程层面。相对而言，后者更具有实质性与可持续性，这一点在未来的学习化社会将更加明显。鉴于此，１９８９年在北京召开的“面向２１世纪教育国际研讨会”明确提出：课程目标的未来方向应是培养学生“学会学习”，指导学生“怎样学习”，激励学生“终生学习”。本文仅就教成人“学会学习”这一新时代的挑战性课题作几点思考