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如何使智力障碍的学生在数学学习过程中，能对数学产生积极的情感和态度，并且能在社会生活中，应用到他们学到的各种知识和方法。这就赋予我们教师在教学生“读”、“练”时，“强调从学生的已有经验出发”的理念，与实际生活相紧密联系。善于运用“启动效应”，设计揉合有趣味性的启动线索，在“趣”字上做好文章。
激“趣”、引“发”、启“思”——浅论低段智障学生的数学教学
【摘 要】
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如何使智力障碍的学生在数学学习过程中，能对数学产生积极的情感和态度，并且能在社会生活中，应用到他们学到的各种知识和方法。这就赋予我们教师在教学生“读”、“练”时，“强调
【机 构】
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浙江省宁波市鄞州区特殊教育中心
【出 处】
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四川教育学院学报
【发表日期】
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2004年B06期
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