【摘 要】
：
时空观念是历史学科核心素养中学科本质的体现。在历史教学中只有在特定的时空框架里，学生才可能对史事有准n确的理解。本文首先从历史时空视域，探究和分析中华民族共同体意识在不同历史时期呈现出不同的阶段性特征。n其次，在落实和形成学生核心素养的课堂中：合理选择利用课程资源有利于历史情境的创设和学生兴趣的培养；以n学生感兴趣的史料为依据，引导学生对历史事物进行理性分析和客观评判；以优质的问题、“问题链”让家国情怀n水到渠成。将以上各方面与教学实际相联系，论述中华民族共同体意识在初中历史教学中的渗透。
【机 构】
：
合肥市五十中学天鹅湖教育集团望岳校区 安徽合肥 230000
论文部分内容阅读
时空观念是历史学科核心素养中学科本质的体现。在历史教学中只有在特定的时空框架里，学生才可能对史事有准n确的理解。本文首先从历史时空视域，探究和分析中华民族共同体意识在不同历史时期呈现出不同的阶段性特征。n其次，在落实和形成学生核心素养的课堂中：合理选择利用课程资源有利于历史情境的创设和学生兴趣的培养；以n学生感兴趣的史料为依据，引导学生对历史事物进行理性分析和客观评判；以优质的问题、“问题链”让家国情怀n水到渠成。将以上各方面与教学实际相联系，论述中华民族共同体意识在初中历史教学中的渗透。
其他文献
随着素质教育的推进，小学音乐课堂改革方兴未艾，改革的不仅是教学理念，更是教师的教学方式以及学生的学习方式，因此，n最为我国中小学教学所津津乐道的就是翻转课堂的教学模式。这种教学模式颠覆了传统教学模式，用其有趣且高效的教学方法转变小学生厌n恶课堂教学的传统思想，使得他们爱学习、想学习、自主学习。然而这样的一种教学模式，经过笔者的调查，以及相关文献的整理查阅，发n现只在其他学科理论里有大量的相关文献，而音乐领域的探讨文献却少之又少。笔者之所以选择此课题作为研究的出发点，首先是因为它将n现代信息时代的信息技术与
信息技术的发展和运用，不仅为社会各行业的生产提供了动力支持，而且为新时期教育事业的改革提供了新的思n路。老师在教学中通过结合信息技术形象化和趣味性的优势，能够拓展数学教学的空间，让教材知识内容的表现形n式呈多样化发展，从而在有限的教学课堂上使学生的知识体系更加丰富，让学生的数学素养和数学能力得到培养与n发展。
2021年5月22日,随着“杂交水稻之父”袁隆平先生的不幸离世,一部国产人物传记电影《袁隆平》一度登上了热搜.《袁隆平》这部电影以现实主义和浪漫主义相结合的艺术创作手法,刷新了国产人物传记电影的纪录,该片通过展现袁隆平在现实困境中的科研奋斗历程,讴歌了他敢于冲破时代桎梏的巨大勇气和决心,真实还原了他质朴低调的人格品质,展现了他“胸怀天下,一心为国为民”的高尚情怀和伟大梦想.
在“互联网+”的大环境下，科技给传统的小学德育课堂带来了深远的影响。在新时期，学校必须结合时代发展，对德育课堂n进行改革创新，以促进学生更全面化、个性化地发展。为此，基于互联网思维，将互联网技术融入课堂建设中，对小学德育课堂生态化提出n创新性的建议。
文化生态是“以人类在创造文化的过程中与天然环境及人造环境的相互关系为对象”的一门学科,动画电影艺术完全可被置于具体的文化生态中,文化生态是研究其发生与发展过程的一个重要视角.就艺术性与商业成就而言,《饮料超人》还算不上已跻身国产动画第一流的行列,但也不失为一部佳作.文章从受众定位的多样性,民族化与现代化的平衡性,产业链的可持续性三方面,以文化生态视角观照动画电影《饮料超人》.
娄烨历来擅长根据表达的需要选择、拆解与重建空间,在其新片《兰心大剧院》中,他将目光投向了自己熟悉的上海.娄烨对1941年的上海这一物理空间进行了三个层面上的再现:第一层也即最外围的空间,是正处于“孤岛”时期的上海;第二层空间是人物在上海的主要活动地点,即华懋饭店、兰心大剧院以及船坞酒吧;第三层空间即最内层的空间,便是兰心大剧院的舞台上下.娄烨赋予空间不同于观众印象的内涵与底蕴,建构起了特定时代下属于中国的复杂社会生态.
继《我和我的祖国》《我和我的家乡》之后,被称为“我和我的”3.0版本电影《我和我的父辈》于2021年国庆档上映,作为一部命题式主旋律拼盘电影,该片围绕一个共同的主题讲述了四个独立的故事,这些不同时代的父辈的故事,都向我们传递了生生不息的精神力量,引发了跨年龄、跨圈层观众的情感共鸣.而命题式主旋律拼盘电影的题材也更加包罗万象,叙事手段开始回归真实,表达方法也更加与时俱进.
《不速来客》是一部黑色喜剧电影,由新人导演刘翔执导,范伟、窦骁等人主演.影片以一座筒子楼内的老房间作为主要叙事场所,在限定空间内塑造不同的闯入者形象,并以回溯式结构呈现不同的人物视角,在层层反转中制造紧密的悬疑感.不同于此前黑色喜剧电影中对人物群像现实困境的触及,该片在“剧本杀”式的结构模式下通过对人物群像个体性的消弭完成了对荒诞寓言的构建,实现了对黑色喜剧与“回溯式”叙事的创新.
随着核心素养理念的提出，科学素养逐渐得到人们重视，科学课程作为培养学生科学素养的重要窗口，要凸显学生课堂主体地n位，提升小学生科学素养。小学科学教师要精心挑选生活化案例，让科普教育照进生活，引导学生观察科学实验现象，促进学生科学思维发n育，组织课外科学实践活动，鼓励学生自主探究课外科学知识，引导学生进行小组合作学习，提升学生科学精神，定期组织科普教育，为学n生讲解趣味科学知识，营造良好的科学探究氛围，全面提升学生科学素养。
初三数学知识的掌握程度直接影响到学生的中考成绩，关系到学生的未来发展方向，因此在教学的时候要考虑到这n一现实要求，要从实际出发，因材施教，保证学生取得良好的学习成绩。作者认为初三数学教学中可以采取分层教n学方法，这种方式能够最大限度地因材施教，保证学生的学习效果。本文中作者首先探讨了几种常见的分层教学模n式，并且认为同班级内的分层教学比较合适现阶段的初三数学教学。其次作者认为初三数学分层教学应当从学生分n层、目标分层、分层施教、评价和动态平衡这四个方面入手。