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语文阅读教学的目的，就是通过对文本中字词句的揣摩、品味，引领学生去想，深入文本，读出自我，寻幽探源，挖掘其内涵，掌握其特点和本质，从而形成语文能力。然而在现实阅读教学中，有的教师偏离了文本，一味追求“出彩”和亮点，对文本的教学只是蜻蜓点水，走马观花，未作深入的解读。长此以往，只会使学生语文能力滞后。针对浅表不到位的阅读教学现象，本文提出语文阅读教学应深耕细作，深度耕犁。