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【摘要】通过分析和研究当前小学英语课堂中存在的不足和问题，英语教师应该结合学生的心理特征和当前教学的具体情况，在现有的基础上，通过合理运用以读促写的模式，研究出最为适合的小学英语课程教育学的联想法等，并通过此方法来促进学生主动学习运营课程的兴趣和积极性，并不断提高学生的自主学习能力，在此基础上，增强小学英语课程的实效性，提高英语课堂的效率。
【关键词】英语;以读促写;教学模式;研究
英语作为一门通用语言，在世界各地的应用越来越广泛。而小学英语教育得到了人们的重视。小学英语课程对于有效激发学生的兴趣具有十分重要的作用。因此，学校要想更加高效地开展英语课程，就必须找到适合学生学习的教学模式，必须全面了解学生的学习态度和心理化特征，只有在全面把握的基础上，才能够了解当前小学英语课程的发展趋势，提高小学英语课程的有效性。
一、小学英语教学概述
针对小学英语课程，如果学校要想获得更佳的教学效果，就必须选取科学合理的教育方式。小学英语课程对于拓展和启发学生学习语言兴趣，具有十分重要的意义和作用。
1.英语课程的重要性
当前我国使用范围最广的第二门语言就是英语，英语水平也逐渐发展成为评判人才的标准之一，因此，小学英语课程对于启发学生学习具有十分重要的作用，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，而且能够提高学生的自主性，越发体现出英语课程的重要性。在当前经济迅速发展的大背景下，英语课程逐渐成为教育领域所密切关注的一门重点学科，许多学生的家长也逐渐开始重视起来，将英语课程作为开展国际化交流的重要工具，同时也开始从不同方面提高学生的英语素养。
2.小学生的学习态度
从当前的教学现状来看，学生在课堂上学习英语课程是有一定阻力的，小学生由于年龄较低，对于语言方面的了解知之甚少，导致在学习英语课程时极容易出现枯燥和无聊的情绪。在背英语单词等方面表现出明显的抵触心理，因此我们需要全面把握小学生的心理特征和学习情况，全面观察学生的表现，与学生进行及时地沟通和交流，方便获知学生内心的真实想法。教师根据学生表现的心理特征，及时调整未来的教学方式，正确引导学生学习英语课程。
二、“以读促写”模式的重要性
英语作为一门实用性语言，需要有大量的词汇做铺垫。词汇是帮助学生更加高效学习的基础，尤其是对于初学者来说，词汇更是尤为重要的。词汇教学在小学阶段，以至于初中阶段都是非常重要的一个环节。
1.读写脱节的现状
通过分析和研究我国当前小学英语课程的教学现状，我们可以发现当前英语教学出现读写脱节的现状，我们都知道只有阅读能力，但是不能进行书写表达的能力也是不行的，不仅会阻碍学生灵活应用英语，而且与当前新课程标准改革所提倡的目标和宗旨相悖。站在学生的立场来看，小学英语教学过程中的读和写相脱节，会严重影响英语课程的教学效率。
2.“以读促写”的积极作用
针对小学生开展阅读需要有大量的词汇和写作作为基础，只有将词汇和写作语法等基础知识积累到一定程度，学生才会灵活应用英语这门语言，不断提高学生的语感，在灵活应用英语的过程中会更加自信。
三、具体实施准则
第一，灵活应用联想法。在英语教学过程中，通过灵活应用联想法，在开展以读促写的教学过程当中，通过为学生播放与教学内容相关的影像资料或者动画片，能够充分集中学生的注意力。学生在观看视频的过程中，通过观察和发现视频中生动的人物，来充分发散学生的思维。同时，能够将视频中所出现的英语单词和重点语句深深地印在学生的脑海中。在课后，学生也可以根据教材内容的相关知识与视频中的人物、事件相联系，进一步帮助学生发散思维，同时提高学生的学习能力。
第二，积极引入多媒体教学。在小学英语的教学过程中，许多老师都会面临学生的注意力无法充分集中，极容易被其他事物所吸引，导致学生不能够及时参与到相关的教学活动，紧跟老师的步伐，就会落下相关知识。小学生有着极强的模仿能力，因此英语教师在具体的教学过程中，可以充分利用教学资源，通过将多媒体辅助手段积极地引入到教学课堂当中，例如可以选取电子教学课程作为教学材料，通过多媒体、图片、视频等方式，充分集中学生的注意力，全身心地投入到英语学习，切实有效地提高英语课程的教学质量和效果。
第三，合理应用模仿法。灵活运用模仿法，主要是要能够起到引导的作用，帮助学生及时参与到训练当中，不断培养和提高学生的语感，并且让学生在模仿的过程当中，能够灵活学习到相关的语言知识。教师可以在学生观看动画片的时候，适当地与学生进行互动和交流，并通过模仿较为简单的翻译和短对话，有效提高学生的学习兴趣，锻炼学生的发音和技巧。以课文The Rooster and the fox为例，教师可以选取两个学生分角色表演教师充当旁白，叙述故事发生的背景以及主要内容。根据不同的声调语言来表现对话，让學生能够直观地体验到狐狸的狡猾和聪明的公鸡，通过辨别两种不同音调的语言和声音，更加真切地分辨狐狸的狡猾和攻击的聪明，同时还能锻炼学生的口语表达能力。
第四，照搬法的应用。照搬法主要是指让小学生进行抄写训练，主要内容包括平时所用到的词汇和句子，不仅能够帮助学生在深刻记忆之后灵活应用，而且学生可以将这些语言灵活应用到日常生活中，成效地培养和提高学生的语言能力和应用能力。
四、“以读促写”和“以写促读”
读和写是贯穿于英语学习过程的始终，读和写对于学习英语课程应该是一种相辅相成的关系，学生在读的过程当中，能够掌握一定的发音技巧，从而激发学生表达和写作的愿望。无论是“以读促写”，还是“以写促读”，都能够不断强化学生灵活应用英语的能力，并且通过提高学生的阅读能力来增强写作技巧，也可以先强化学生的写作能力，促进学生更好地学习英语阅读。“以读促写”这一教学模式，能够开发学生的语言天赋，不断培养学生的积极性，帮助学生从小养成良好的学习习惯，对于日后英语课程的学习和成长成才都具有积极的意义。
在小学英语课堂的教学过程当中，“以读促写”这一教学模式，能够充分激发学生的学习兴趣，让小学生切实地感受到学习英语课程的乐趣所在，不断提高积极性，在课堂中积极与老师开展互动和交流，更加自主地融入课堂。小学英语课程是学生的启蒙阶段，因此教师需要有清晰的教学理念和教学目标，在教学过程中不断总结和积累经验，摸索出一种适合学生学习的教学模式，才能够提高学生的能力，真正实现英语课程的有效教学。
参考文献：
[1]陈曹斌.小学英语课堂以读促写的有效教学模式研究[J].学周刊，2017（27）.
[2]杨顺洁.初探小学英语“以读促写”有效课堂的教学模式[J].新课程，2016（12）.
[3]周彩丽.小学英语课堂以读促写的有效教学模式探析[J].学周刊，2018，（27）：119-120.
[4]陈曹斌.农村小学英语课堂以读促写的有效教学模式研究[J].学周刊，2017，（27）：38-39.
【关键词】英语;以读促写;教学模式;研究
英语作为一门通用语言，在世界各地的应用越来越广泛。而小学英语教育得到了人们的重视。小学英语课程对于有效激发学生的兴趣具有十分重要的作用。因此，学校要想更加高效地开展英语课程，就必须找到适合学生学习的教学模式，必须全面了解学生的学习态度和心理化特征，只有在全面把握的基础上，才能够了解当前小学英语课程的发展趋势，提高小学英语课程的有效性。
一、小学英语教学概述
针对小学英语课程，如果学校要想获得更佳的教学效果，就必须选取科学合理的教育方式。小学英语课程对于拓展和启发学生学习语言兴趣，具有十分重要的意义和作用。
1.英语课程的重要性
当前我国使用范围最广的第二门语言就是英语，英语水平也逐渐发展成为评判人才的标准之一，因此，小学英语课程对于启发学生学习具有十分重要的作用，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，而且能够提高学生的自主性，越发体现出英语课程的重要性。在当前经济迅速发展的大背景下，英语课程逐渐成为教育领域所密切关注的一门重点学科，许多学生的家长也逐渐开始重视起来，将英语课程作为开展国际化交流的重要工具，同时也开始从不同方面提高学生的英语素养。
2.小学生的学习态度
从当前的教学现状来看，学生在课堂上学习英语课程是有一定阻力的，小学生由于年龄较低，对于语言方面的了解知之甚少，导致在学习英语课程时极容易出现枯燥和无聊的情绪。在背英语单词等方面表现出明显的抵触心理，因此我们需要全面把握小学生的心理特征和学习情况，全面观察学生的表现，与学生进行及时地沟通和交流，方便获知学生内心的真实想法。教师根据学生表现的心理特征，及时调整未来的教学方式，正确引导学生学习英语课程。
二、“以读促写”模式的重要性
英语作为一门实用性语言，需要有大量的词汇做铺垫。词汇是帮助学生更加高效学习的基础，尤其是对于初学者来说，词汇更是尤为重要的。词汇教学在小学阶段，以至于初中阶段都是非常重要的一个环节。
1.读写脱节的现状
通过分析和研究我国当前小学英语课程的教学现状，我们可以发现当前英语教学出现读写脱节的现状，我们都知道只有阅读能力，但是不能进行书写表达的能力也是不行的，不仅会阻碍学生灵活应用英语，而且与当前新课程标准改革所提倡的目标和宗旨相悖。站在学生的立场来看，小学英语教学过程中的读和写相脱节，会严重影响英语课程的教学效率。
2.“以读促写”的积极作用
针对小学生开展阅读需要有大量的词汇和写作作为基础，只有将词汇和写作语法等基础知识积累到一定程度，学生才会灵活应用英语这门语言，不断提高学生的语感，在灵活应用英语的过程中会更加自信。
三、具体实施准则
第一，灵活应用联想法。在英语教学过程中，通过灵活应用联想法，在开展以读促写的教学过程当中，通过为学生播放与教学内容相关的影像资料或者动画片，能够充分集中学生的注意力。学生在观看视频的过程中，通过观察和发现视频中生动的人物，来充分发散学生的思维。同时，能够将视频中所出现的英语单词和重点语句深深地印在学生的脑海中。在课后，学生也可以根据教材内容的相关知识与视频中的人物、事件相联系，进一步帮助学生发散思维，同时提高学生的学习能力。
第二，积极引入多媒体教学。在小学英语的教学过程中，许多老师都会面临学生的注意力无法充分集中，极容易被其他事物所吸引，导致学生不能够及时参与到相关的教学活动，紧跟老师的步伐，就会落下相关知识。小学生有着极强的模仿能力，因此英语教师在具体的教学过程中，可以充分利用教学资源，通过将多媒体辅助手段积极地引入到教学课堂当中，例如可以选取电子教学课程作为教学材料，通过多媒体、图片、视频等方式，充分集中学生的注意力，全身心地投入到英语学习，切实有效地提高英语课程的教学质量和效果。
第三，合理应用模仿法。灵活运用模仿法，主要是要能够起到引导的作用，帮助学生及时参与到训练当中，不断培养和提高学生的语感，并且让学生在模仿的过程当中，能够灵活学习到相关的语言知识。教师可以在学生观看动画片的时候，适当地与学生进行互动和交流，并通过模仿较为简单的翻译和短对话，有效提高学生的学习兴趣，锻炼学生的发音和技巧。以课文The Rooster and the fox为例，教师可以选取两个学生分角色表演教师充当旁白，叙述故事发生的背景以及主要内容。根据不同的声调语言来表现对话，让學生能够直观地体验到狐狸的狡猾和聪明的公鸡，通过辨别两种不同音调的语言和声音，更加真切地分辨狐狸的狡猾和攻击的聪明，同时还能锻炼学生的口语表达能力。
第四，照搬法的应用。照搬法主要是指让小学生进行抄写训练，主要内容包括平时所用到的词汇和句子，不仅能够帮助学生在深刻记忆之后灵活应用，而且学生可以将这些语言灵活应用到日常生活中，成效地培养和提高学生的语言能力和应用能力。
四、“以读促写”和“以写促读”
读和写是贯穿于英语学习过程的始终，读和写对于学习英语课程应该是一种相辅相成的关系，学生在读的过程当中，能够掌握一定的发音技巧，从而激发学生表达和写作的愿望。无论是“以读促写”，还是“以写促读”，都能够不断强化学生灵活应用英语的能力，并且通过提高学生的阅读能力来增强写作技巧，也可以先强化学生的写作能力，促进学生更好地学习英语阅读。“以读促写”这一教学模式，能够开发学生的语言天赋，不断培养学生的积极性，帮助学生从小养成良好的学习习惯，对于日后英语课程的学习和成长成才都具有积极的意义。
在小学英语课堂的教学过程当中，“以读促写”这一教学模式，能够充分激发学生的学习兴趣，让小学生切实地感受到学习英语课程的乐趣所在，不断提高积极性，在课堂中积极与老师开展互动和交流，更加自主地融入课堂。小学英语课程是学生的启蒙阶段，因此教师需要有清晰的教学理念和教学目标，在教学过程中不断总结和积累经验，摸索出一种适合学生学习的教学模式，才能够提高学生的能力，真正实现英语课程的有效教学。
参考文献：
[1]陈曹斌.小学英语课堂以读促写的有效教学模式研究[J].学周刊，2017（27）.
[2]杨顺洁.初探小学英语“以读促写”有效课堂的教学模式[J].新课程，2016（12）.
[3]周彩丽.小学英语课堂以读促写的有效教学模式探析[J].学周刊，2018，（27）：119-120.
[4]陈曹斌.农村小学英语课堂以读促写的有效教学模式研究[J].学周刊，2017，（27）：38-39.