论文部分内容阅读
苏霍姆林斯基曾提出这样的观念:"音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育."音乐教育不以培养音乐特长为目的,更不以造就音乐家为己任,它的首要目标是育人.小学音乐教育应力求简单的技术性和高度的艺术性,最大限度简化技能,尽可能地注意美感.
创造美的情境，激发学习兴趣——小学低年级音乐课的设计
【摘 要】
：
苏霍姆林斯基曾提出这样的观念:"音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育."音乐教育不以培养音乐特长为目的,更不以造就音乐家为己任,它的首要目标是育人.小学音乐教育
【机 构】
：
北京育英学校小学部
【出 处】
：
中国音乐教育
【发表日期】
：
2004年4期
其他文献
当今学生喜欢音乐,但不喜欢音乐课的现象还普遍地存在,怎样才能使你的音乐课讲得像音乐一样动听呢?这成了我们众多音乐教师共同探讨的课题.在平时的音乐课堂教学中,笔者从以
作为现代教育的一种手段，下文介绍了作者在综合课程理念指导下开展的交叉学科单元，认为通过概念联结，乐队学生能够对排练的音乐作品有更深的理解，从而成为问题的解决者和批判的思
普通高中音乐课程是与九年义务教育阶段的音乐或艺术课程相衔接的课程，因而它是人文学科的重要领域，是实施美育的主要途径，是面向全体高中学生的必修课，对于促进学生全面的、有个
目的：探索＂体外去细胞-明胶再基质化-碳化二亚胺/N-羟基琥珀酰亚胺（以下均简称EDC/NHS）交联-体内自体细胞植入＂的＂嵌合型组织重构理论＂在牛心包片处理过程中的科学性和可行性,以寻找
目的：探讨白藜芦醇是否通过p38丝裂原激活蛋白激酶（p38 MAPK）信号通路参与对肠缺血再灌注继发肺损伤的保护。方法：健康成年,SD大鼠,36只,随机分为正常对照组（C组,n=12）、缺血再灌注
2004年4月,我有幸为"全国音乐教研员新课程培训会"现场做课一节,虽时至今日,可那些备课、上课、课后的点点滴滴仍不时回放眼前,几多欣喜、激动与困惑纷繁交织,留给我永久的回
有人说,"不听信天游,便不知道黄土地,不懂得黄土地上的人们,就无法读懂中国."民歌是历史的缩影,民俗的画卷,时代的回音,大众的心声,而信天游则是一部黄土地的史诗.
中国音协名誉主席吕骥是革命音乐的先驱者、杰出的作曲家、音乐理论家、音乐教育家.他无比真诚地挚爱着来自人民的音乐,中华人民共和国成立前夕他被调到北京工作后,即负责筹
普通高中的学生已具有初步的但尚未成熟的世界观,这个时期的高中生一般没有经历过太大的生活或感情上的波折,他们已习惯于生活在父母庇护的羽翼下.