【摘 要】
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语文是一门从小学开始就始终伴随我们学习生涯的学科，一直到学业结束，我们在以后的工作和生活中也会用到各种各样的语文知识。因此，我们要重视语文学习。通过研究语文的试卷结构，笔者发现，语文试卷由基础知识运用、古诗文积累与阅读、现代文阅读和写作这几部分组成。而占比较大的是写作，这又往往是学生失分最多的板块。那么，如何去提升学生的写作能力，提升他们的作文成绩，就成为广大教师迫切需要解决的问题。本文将围
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<正>语文是一门从小学开始就始终伴随我们学习生涯的学科，一直到学业结束，我们在以后的工作和生活中也会用到各种各样的语文知识。因此，我们要重视语文学习。通过研究语文的试卷结构，笔者发现，语文试卷由基础知识运用、古诗文积累与阅读、现代文阅读和写作这几部分组成。而占比较大的是写作，这又往往是学生失分最多的板块。那么，如何去提升学生的写作能力，提升他们的作文成绩，就成为广大教师迫切需要解决的问题。本文将围绕语文情境教学中共生写作教学的应用展开探讨。
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在初中语文教学中展开高质量的写作教学,教师应通过多种手段,营造良好学习氛围,可有效促使学生全身心投入到学习活动中,从而帮助学生提高写作技巧。提升学生的写作水平,首先需要教师对教学手段进行改变,提高教学手段实效性,能够有效帮助学生提高学习效率。如今情景教学是众多初中语文教师在写作教学过程当中运用的一种新型教学手段,利用该教学手段展开教学,对于提高学生的写作能力效果显著。
分析了煤灰熔融性测定结果不确定度的来源 ,并对每个标准不确定度分量进行了评定 ;在此基础上计算出合成标准不确定度 ,最终确定扩展不确定度后报出测量结果。
在初中写作教学中，培养和提高学生的写作能力，已经成为语文教师教学工作的重点。但是在以往的初中写作教学中，教师的教学方法比较单一，难以激发学生的写作兴趣，不能有效提高学生的写作能力和作文水平，教学效果并不理想。主要原因就是部分教师缺少正确的教学理念，而且大多数学生写作素材积累不足，写出的作文内容比较空洞，不能有效表达自身的情感。而层递式教学理念的运用，能有效促进学生写作能力的提升。一、层递式教
传统写作教学中，语文教师大多仅注重对写作技巧与结构的教授，导致学生写出的作文模式化问题严重，形式远大于内容，文章缺乏真情实感。而在众多教学方法中，情境教学法则能有效缓解上述问题，推动作文教学进一步发展。情境教学法是教师有目的地创设教学情境，增强学生的态度体验，从而帮助学生理解知识内容，获得情感陶冶与思维发展的教学方法。
在过去一段时间内，部分初中语文教师并没有充分认识到写作教学的重要性，而且在写作教学过程中多是采用传统教学模式，使得教学形式较为单一，教学内容较为枯燥无味，这种情况下，学生对写作教学的认可度较低，甚至会产生抵触心理，写作教学的效果并不理想。当前形势下，情境教学法受到了越来越多老师的关注，如何提高情境教学法在初中语文写作教学中的应用效果成为语文教师面临的一大难题。本文对现阶段初中语文写作教学中存在的问
在初中语文教学中,困扰教师教学的一大难题就是习作教学。有的学生无论经过多少次的训练,写作水平总是无法提高。因此初中语文教师就要学会在课堂中加入一些新型的写作形式,逐步提高学生的习作兴趣和能力。一、情境微写作的概述（一）情境微写作的概念情境微写作,顾名思义,就是情境和微写作的集合。微写作指的是一种简短、精练的文体,这种文体的篇幅一般不超过200个字,这是一种即时性写作的模式。比如常见的微故事、
目前,大多数学生在作文中总觉得无内容可写,但为了完成任务只能照抄照搬,或说些大话、空话,以致写出来的文章内容空洞乏味,读起来味同嚼蜡。针对这一状况,教师在作文教学中应引入生活化教学理念,引导学生走进生活、观察生活,让学生从生活中积累写作素材,从而写出富含真情实感的好文章。本文分析了生活化作文教学的重要意义,并提出初中作文生活化教学的具体策略,希望对教学有所帮助。
随着信息技术和互联网技术的不断发展，微视频逐渐出现在人们的视野当中。情境作文教学是当下初中语文教学中的一个重要组成部分，因此对于初中语文情境作文教学模式进行创新也是语文教育教学发展的一大趋势。所以，为了更好地顺应时代发展的潮流，初中语文教师在进行情境作文教学时可以通过使用微视频来提升学生的学习和写作兴致，让他们在微视频中学习和掌握情境作文写作相关技巧。因此，探索微视频环境下初中语文情境作文教学策略
戏剧小品丰富多彩,时间适度,深受学生的喜爱,可以将学生的喜好与作文教学相结合起来,对提高初中学生的写作兴趣具有一定的推动作用。同时,戏剧小品由于其具有综合性、形象性、直观性等特点,可用于指导初中学生的写作技巧。通过探究戏剧小品与初中作文教学结合的方法和技巧,有助于摸索出一套行之有效的初中写作教学的策略,推动学生写作主体意识的培养和发展,使他们积极主动地进行写作实践,在兴趣中写作,在快乐中写作,在写
在初中语文课堂教学中，教师尝试对情境教学法的应用模式予以研究，不仅可以给课堂教学工作带来创新，还能够增强学生的学习体验，这对于初中语文素质教育目标的实现起到了关键作用。文章结合本人实践教学经验，先对情境教学法及其应用原则情境教学法予以概述，之后对初中语文课堂教学中情境教学法的应用要素予以分析，最后提出了初中语文课堂教学中情境教学法的应用策略。