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文章对教师专业化及其内涵进行了界定，分析了当前高职院校教师专业化进程中出现的诸如职前缺失高等职业教育学、心理学、职业实践教育及专业自主受限等问题，提出了教师整体职业教育观念的确立、教师主体的主动发展和政策体制上的保障等促进高职教师专业化发展的策略。
高职教师专业化及其实现策略研究
【摘 要】
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文章对教师专业化及其内涵进行了界定，分析了当前高职院校教师专业化进程中出现的诸如职前缺失高等职业教育学、心理学、职业实践教育及专业自主受限等问题，提出了教师整体职业
【机 构】
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邢台职业技术学院
【出 处】
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教育与职业
【发表日期】
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2012年18期
【基金项目】
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本文系河北省教育厅人文社科规划课题“河北省综合性高职院校建筑类专业教学质量保障体系的研究与建设”的研究成果之一.（项目编号：SZ080336）
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