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文题
阅读下面的文字，写一篇不少于800字的作文。（70分）
不要企图无所不知，否则你将一无所知。 ——[古希腊]德谟克利特
写作指导
材料理解的关键之处是探寻两个看似矛盾的关键词语“无所不知”与“一无所知”的内在联系。
1.“企图无所不知不可取、不现实、没有必要”，由此引申，“博学不如精攻”“术业有专攻”。
2.要善于“知”：知门道，知本质，“知其然，更知其所以然”。
3.正确认识自己，做自己力所能及的事。
4.“不企图无所不知”是一种谦逊的态度，也是一种善意的劝诫。
写作时，可从正面论述，分析原因，为什么要“专一些”，分析“专一些”的好处等；也可从反面论述，批判“企图无所不知”的弊端、危害；更可从“博与专”的关系角度入手，辩证分析，深入解读。
阅卷的几个注意点：立意偏差，但未完全偏，勉强符合题意，原则上定为四类卷；若语言功夫好，可适度上浮；立意从材料的某一词语或某一句话而来，断章取义，偏离材料基本含义，此类作文原则上定为四类卷及以下；立意与和行文完全与材料无关，此类作文定为五类卷及以下。
一类卷
专攻与认知
□一考生
韩愈在《师说》中讲：“闻道有先后，术业有专攻。”本意是讲个人有所长，要虚心求学，但不妨用“专攻”来做一篇文章，此间道理，亦值人深思。
老子曾有过一句话：“多言数穷，不如守中。”意思是说得愈多，就会愈发显得知识贫乏，不如守着内心的清静平和。
每个人应当给自己的学习、生活划一个圈，“专攻”这个圈里的内容。胡适晚年名誉颇盛，频繁出席各种外交场合，结交各界名流，又想兼顾自己的文化创作，自是分身乏术，无所大成。相反的，中国第一位诺贝尔文学奖得主莫言则给我们诠释了“作家”的含义。当被问及获奖感想时，他表示：“只想风波赶紧过去，大家该干嘛干嘛去。”短短两语，道出莫言心声。心之所想，精力所使，文学“风波”岂能撼之，又岂能易之。初心不变，专攻不变。我想，莫言之所以能获得奖项，与他无心名禄，专攻写作不无关系。
哲人曾说，人越是知识丰富，便越容易感觉到自己的无知。大千世界，书帙浩繁，单凭人短暂的一生，又能从中汲取多少知识呢？因此，没有人能够无所不知，亚里士多德如此，尼采如此，站在“巨人肩膀上的牛顿”亦如此。
只有专攻一点，钉子才能嵌进木板，人才能有所成就，真正的大师从不为获得的成就沾沾自喜，因为他们知道，在认知的边缘凿出一个小口后，等待着的将会是更大的空白。
当然，专攻己之所攻，不是否定通才、全才，而是虑及常人。庄生有言：“吾生也有涯，而知也无涯。”人生选己所爱之知，攻之，成之，岂不乐哉。
我们现在所需要做的，则是以“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神意志专攻我们所选择的“施力点”，求得触碰认知的边缘。
评点：文章非常契合材料之内核，写作亮点纷呈。引用精当，不枝不蔓；对比有力，发人深省；辩证分析有度，以哲理服人。且语言老到，品之余味不尽。得68分。
三类卷
知在深，不在广
□一考生
可知论与不可知论，在哲学上看来，两者显然是矛盾的。而一个人认识世界的能力到底不是无穷无尽的，因此人们的认知应在深，而不在广。
认知能力就似作用在物体上的力，范围广了，力就随之分解，从而减弱了对事物认知的深度。而如今很多人都被困在“认识的事物越多，懂得道理就越多”的错误观念里，结果越是企图无所不知，就越是事与愿违。
知，对于这个词的解释不能用“广”来要求，那样只会显得肤浅。与其宽泛于所有事物，不如探究一个现象。暂且不提牛顿为什么只在力学与万有引力方面取得卓越成就，且也不考虑为什么达尔文只在生物进化论方面超乎常人，就单单探究为什么林西莉作为一个外国学者却因《汉字王国里的“人”》而成为汉语言学家。这正是因为林西莉在对汉语文化的认知上秉着求“深”的态度。也许她认为作为一名外国人学习外国知识时，应一步一个脚印，在小范围内循序渐进，从而促成了她的成功。试想一下，是不是她认知文化的时候视眼太狭隘了呢？还是她对自己能力有所怀疑呢？显然都不是，她只是摒弃了常人认知事物时“眉毛胡子一把抓”的愚蠢，而选择一个方面由浅入深，由表及里。在她的视角里，文化探究的深度重要于事物的宽度。所以说，人们的野心往往是想要无所不知，到头来却一无所知。“三思而后行”，不也是要求“知”在深，却非范围之“广”。
知，往往有些人注意于范围之宽广，却忽略了追求的深度，这样做的弊总是大于利的。纵观当今社会，多少父母出于望子成龙的良苦用心，逼迫自己的子女去参加各式各样的兴趣班。也许在父母的眼中只有懂的东西越多，才得以鹤立鸡群。我们当然不能完全否定父母的做法，但父母更应知道孩子并非无所不知才是“优”。其实，让孩子将更多的精力投放在一个方面，重点培养孩子某一方面的兴趣爱好，更有利于子女对一个事物的认识，以此获得更多的知识。因此我们应专心于一个事物，专注一个方面，告别浅尝辄止。所以说，与其注重量，还不如注重质吧。
心太大，可能最后收为己有的就寥寥无几。因此，我们还是要做到，知在深，而不在广。
评点：文章立意正确，中心明确，围绕“知在深，不在广”，写作思路清晰，属于正反对照式的变式。能够运用类比论证、举例论证，能够采用假设分析法，使得论证饱满，并且能联系当今社会父母对于子女的要求。但作者的叙例语言稍显啰嗦，不够简洁。得55分。
（编辑：彭宇）
阅读下面的文字，写一篇不少于800字的作文。（70分）
不要企图无所不知，否则你将一无所知。 ——[古希腊]德谟克利特
写作指导
材料理解的关键之处是探寻两个看似矛盾的关键词语“无所不知”与“一无所知”的内在联系。
1.“企图无所不知不可取、不现实、没有必要”，由此引申，“博学不如精攻”“术业有专攻”。
2.要善于“知”：知门道，知本质，“知其然，更知其所以然”。
3.正确认识自己，做自己力所能及的事。
4.“不企图无所不知”是一种谦逊的态度，也是一种善意的劝诫。
写作时，可从正面论述，分析原因，为什么要“专一些”，分析“专一些”的好处等；也可从反面论述，批判“企图无所不知”的弊端、危害；更可从“博与专”的关系角度入手，辩证分析，深入解读。
阅卷的几个注意点：立意偏差，但未完全偏，勉强符合题意，原则上定为四类卷；若语言功夫好，可适度上浮；立意从材料的某一词语或某一句话而来，断章取义，偏离材料基本含义，此类作文原则上定为四类卷及以下；立意与和行文完全与材料无关，此类作文定为五类卷及以下。
一类卷
专攻与认知
□一考生
韩愈在《师说》中讲：“闻道有先后，术业有专攻。”本意是讲个人有所长，要虚心求学，但不妨用“专攻”来做一篇文章，此间道理，亦值人深思。
老子曾有过一句话：“多言数穷，不如守中。”意思是说得愈多，就会愈发显得知识贫乏，不如守着内心的清静平和。
每个人应当给自己的学习、生活划一个圈，“专攻”这个圈里的内容。胡适晚年名誉颇盛，频繁出席各种外交场合，结交各界名流，又想兼顾自己的文化创作，自是分身乏术，无所大成。相反的，中国第一位诺贝尔文学奖得主莫言则给我们诠释了“作家”的含义。当被问及获奖感想时，他表示：“只想风波赶紧过去，大家该干嘛干嘛去。”短短两语，道出莫言心声。心之所想，精力所使，文学“风波”岂能撼之，又岂能易之。初心不变，专攻不变。我想，莫言之所以能获得奖项，与他无心名禄，专攻写作不无关系。
哲人曾说，人越是知识丰富，便越容易感觉到自己的无知。大千世界，书帙浩繁，单凭人短暂的一生，又能从中汲取多少知识呢？因此，没有人能够无所不知，亚里士多德如此，尼采如此，站在“巨人肩膀上的牛顿”亦如此。
只有专攻一点，钉子才能嵌进木板，人才能有所成就，真正的大师从不为获得的成就沾沾自喜，因为他们知道，在认知的边缘凿出一个小口后，等待着的将会是更大的空白。
当然，专攻己之所攻，不是否定通才、全才，而是虑及常人。庄生有言：“吾生也有涯，而知也无涯。”人生选己所爱之知，攻之，成之，岂不乐哉。
我们现在所需要做的，则是以“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神意志专攻我们所选择的“施力点”，求得触碰认知的边缘。
评点：文章非常契合材料之内核，写作亮点纷呈。引用精当，不枝不蔓；对比有力，发人深省；辩证分析有度，以哲理服人。且语言老到，品之余味不尽。得68分。
三类卷
知在深，不在广
□一考生
可知论与不可知论，在哲学上看来，两者显然是矛盾的。而一个人认识世界的能力到底不是无穷无尽的，因此人们的认知应在深，而不在广。
认知能力就似作用在物体上的力，范围广了，力就随之分解，从而减弱了对事物认知的深度。而如今很多人都被困在“认识的事物越多，懂得道理就越多”的错误观念里，结果越是企图无所不知，就越是事与愿违。
知，对于这个词的解释不能用“广”来要求，那样只会显得肤浅。与其宽泛于所有事物，不如探究一个现象。暂且不提牛顿为什么只在力学与万有引力方面取得卓越成就，且也不考虑为什么达尔文只在生物进化论方面超乎常人，就单单探究为什么林西莉作为一个外国学者却因《汉字王国里的“人”》而成为汉语言学家。这正是因为林西莉在对汉语文化的认知上秉着求“深”的态度。也许她认为作为一名外国人学习外国知识时，应一步一个脚印，在小范围内循序渐进，从而促成了她的成功。试想一下，是不是她认知文化的时候视眼太狭隘了呢？还是她对自己能力有所怀疑呢？显然都不是，她只是摒弃了常人认知事物时“眉毛胡子一把抓”的愚蠢，而选择一个方面由浅入深，由表及里。在她的视角里，文化探究的深度重要于事物的宽度。所以说，人们的野心往往是想要无所不知，到头来却一无所知。“三思而后行”，不也是要求“知”在深，却非范围之“广”。
知，往往有些人注意于范围之宽广，却忽略了追求的深度，这样做的弊总是大于利的。纵观当今社会，多少父母出于望子成龙的良苦用心，逼迫自己的子女去参加各式各样的兴趣班。也许在父母的眼中只有懂的东西越多，才得以鹤立鸡群。我们当然不能完全否定父母的做法，但父母更应知道孩子并非无所不知才是“优”。其实，让孩子将更多的精力投放在一个方面，重点培养孩子某一方面的兴趣爱好，更有利于子女对一个事物的认识，以此获得更多的知识。因此我们应专心于一个事物，专注一个方面，告别浅尝辄止。所以说，与其注重量，还不如注重质吧。
心太大，可能最后收为己有的就寥寥无几。因此，我们还是要做到，知在深，而不在广。
评点：文章立意正确，中心明确，围绕“知在深，不在广”，写作思路清晰，属于正反对照式的变式。能够运用类比论证、举例论证，能够采用假设分析法，使得论证饱满，并且能联系当今社会父母对于子女的要求。但作者的叙例语言稍显啰嗦，不够简洁。得55分。
（编辑：彭宇）