【摘 要】
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<正> 当前,不少地方已经使用全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)的教科书,新教科书的内容有了很大的改变,对教师的课堂教学和学生的学习活动提出了新的要求.对此,许多教
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<正> 当前,不少地方已经使用全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)的教科书,新教科书的内容有了很大的改变,对教师的课堂教学和学生的学习活动提出了新的要求.对此,许多教师适应不过来,议论纷纷,认为现在这种教学改革,课堂模式变化大,教学要求难以把握,课不知怎么上才好。《数学课程标准》提出了明确的改革方向,教师只要把握住这次改革的关键——新增或改变的目标,就能调整好课堂教学,适应新形势的改革,立足潮头.总体目标中新增了如下内容:具有初步的
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