借力“精问得法”,添翼语文课堂

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一、案例背景rn《语文课程标准》鲜明地指出,“课堂教学提倡启发式.提问要有明确的目的性、实效性,能促进学生思考、走进文本、获得语文素养.”然而纵观目前的小学语文教学,虽然在多媒体和精巧教具的辅助下,阅读课堂多姿多彩,一派繁荣.而在这热热闹闹的表象之下,在学生你答我抢的积极之中,却存在着提问的多而碎、粗而浅等多种问题,从而让语文课堂变得低效,文本解读变得支离破碎.那么如何构建高效的语文课堂,如何让学生真正走进文本,感受语言文字的魅力,提升语文运用的能力?针对教学中的这些困惑,在课堂中,我尝试着运用“主问题”的教学模式来引领学生和文本进行心灵的对话,并在学习和实践中有所受益.
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