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本文从“认识错误、善待错误；研究错误、分析原因；巧用错误、提高效率”三个方面，阐述了在小学数学教学中，要充分利用学生的错误，将学生的错误作为一种宝贵的教学资源。教师在教学中要善于把握机会，正确引导，把错误当成教学过程中的生成性资源。
巧用错误 提高效率
【摘 要】
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本文从“认识错误、善待错误；研究错误、分析原因；巧用错误、提高效率”三个方面，阐述了在小学数学教学中，要充分利用学生的错误，将学生的错误作为一种宝贵的教学资源。教师在教学
【机 构】
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河南省洛阳市栾川县二实小
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2014年26期
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