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阅读是我们获得信息的主要途径,是我们了解客观世界的桥梁。随着衡阳市2018–2019年质量监测的数据发布,我们借助对监测数据的对比分析,得出学生的数学阅读能力亟需加强,教师须引起重视。数学阅读有自身的特点,需要教师指导阅读方法:在愉悦的氛围中阅读;在质疑中阅读;在辨析中阅读;在读中思考;养成阅读的习惯。让学生领悟数学语言的内涵,发展数学思维,提升数学素养。