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以湖南省中部地区某县的乡村小学科学教师为样本,通过问卷调查,了解他们的基本情况、专业知识、专业技能、专业情意等,找出其专业素养不强的原因,进而对农村小学科学教师队伍的专业成长提出对策和建议:建立科学、合理、完善的评价体系为科学教师的专业成长指明方向,以科学教师流水授课为“突破口”,并提供好人力保障、制度保障、物质保障和环境保障等,农村小学科学教师队伍专业素养的提升才有希望。