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摘要：高中教育作为学生们整个学习生涯最为重要的教育阶段，能够让学生们通过高效的教学模式提升他们整体的学习能力。学习语文不仅能够提升学生整体的阅读理解能力，更能够在一定程度上提升学生们的文化气质。阅读在语文学习的过程中更是占有非常关键的部分，而整本书阅读更能够让学生们全方面的去理解感受中心思想感情，潜移默化的提升学生们的阅读理解能力水平。并且能够有效的锻炼学生们的整体思维逻辑能力，有利于更好的学习语文这一门学科。本篇文章针对整本书阅读在高中语文教学中如何应用做出了一系列的探究分析。
关键词：整本书阅读;阅读方法;高中语文;应用探究
为什么说要让学生们通过整本书阅读的方式来学习语文，就是要让学生们记得通过整本书阅读的方式之后，能够真切的感受到作者想要表达的情感。而不是通过阅读零散的片段就轻易的对整篇文章的中心思想做出定论，这样阅读虽说节省了时间，但是却毫无意义。特别是对于现在的高中生，想要有效的提升自身的整体阅读能力，就需要真正的走进读者的文章，通过整本书阅读的方式去感悟作者想要表达的真情实感。真正的通过自己的理解思考去融入进作者想要表达的情感中，才能够使语文阅读变的更加有意义。
一、选择相匹配书目进行阅读
根据现在高中语文课堂的现状来说，大部分语文教师都会采取短篇阅读的方法进行讲解授课，这样讲课表面上是能够直接讲到相应的知识点，但实际上却缺少了学生对于整篇文章进一步深刻理解的机会，可能就会导致学生们所学到的知识内容只留存在表面，并没有深入体会到作者想要表达的感情。长久以往就会使学生们的阅读能力水平表现一般，对整篇文章作者想要表达的深入情感不能够产生相应的共鸣，高中语文教师应该注意到零碎的阅读方式带给学生的不良影响。所以高中语文老师可以通过对某一篇短篇文章一行讲解的同时为学生们选择能够相匹配的书目进行拓展阅读，这样学生们不仅可以能够理解短篇文章想要表达的含义，更能够通过拓展相应的书目阅读去深入的体会作者想要表达的中心情感，在一定程度上能够很好的锻炼了学生们的阅读能力，同时更能够提高学生们整体的思维联想力，更好的融入进作者想要表达的思想情感中去。与此同时，通过选择相匹配的书目对学生们进行拓展阅读，更能够有效地激发出学生们对于阅读的热情，从而整体提高语文的课堂上课效率，对学生们将来能够更好的学习语文有着正向的影响。
二、引导学生正确阅读
想要提高学生们整体的阅读能力水平，首先需要培养学生们热爱阅读的好习惯，学生们只有真正的喜欢阅读和热爱阅读，才能够在阅读的过程中，深刻的感悟到作者想要表达的思想感情。通过整本书阅读的方式不仅可以拓展学生们的眼界，更能够有效的提高学生的整体阅读能力。在学生们培养自身阅读能力的过程中，高中语文老师就相当于是学生们的引导人，引导学生们正确的选择相应的阅读书目，这也是培养学生们良好阅读能力的关键。与此同时，语文老师还可以教给学生们一些正确的阅读方法，从整篇文章中提取到精华去进行体会和感悟，阅读效果显而易见。高中语文老师更应该在传统教学模式的基础上，不断的进行创新和完善，才能够用最新颖的教学方法来吸引学生们的目光。从而更加有效地激发出学生们对于语文阅读的积极性，语文老师还可以开展各项课上阅读小活动，设立语文阅读小组，对一些篇章进行角色阅读，让同学们选出阅读篇章最能够打动人心的小组就可以被评为优秀阅读小组，并且通过深入的理解阅读将作者想要表达的中心思想与大家分享交流，这样更是增加了课上同学们之间的相互交流沟通的机会，促进了同学师生之间的关系，能够使整体的师生与同学关系更好的向前发展。并且开展课堂阅读活动能够极大的激发了学生们的好胜心，在一定程度上有效的提升了整体的语文课堂上课的效率。所以说，语文老师对学生们进行正确的引导阅读对培养学生阅读能力有着非常重要的作用和意义。
三、检验学生们的阅读效果
当学生们通过整本书阅读的方式对文章进行通篇阅读的时候，语文老师更应该引导他们要享受整个阅读的过程，真正的投入到文章的阅读中才能够在细小字符间感受到作者想表达的真实情感。阅读的最高境界就是能够站在作者角度上去体会和感悟，能够真正的与作者达到共情，深刻的体会到作者想要表达的情感。就拿高中语文中《红楼梦》这部名著来说，同学们在学习《红楼梦》的时候，仅仅只是能够看到课本上的经典文章片段，所以体会到的中心思想感情也是受局限的。对其中一些经典人物细腻的性格特点不能够拿捏的很准确，学生们就不能够站在人物的角度上去体会作者想要表达的情感。而当老师们建议学生通读《红楼梦》部著作之后，就能够深刻的体会到《红楼梦》它是以荣国府的日常生活为中心，表面上描述的是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间错综复杂的爱情故事，实际上却是想向读者们展现金陵贵族也会在封建制度的抨击下最终衰败的景象。也是想告诉读者们这部《红楼梦》抨击的中国古代封建制度对人们的残害，更是在这种残害之下那爱而不得的感情，让人难免失落。所以通过整本书阅读的方式能够有效地检验学生们的最终阅读效果，能够让语文老师们清楚的了解到各位学生的阅读能力水平到达了哪种程度。显而易见，让学生们通过整本书的阅读方式有效的运用在语文阅读的过程中，不仅能够拓宽了学生们的语文知识面，更在一定程度上有效地提高了学生们整体阅读能力的水平。对学生们今后语文的学习发展有着非常重要的影响。
四、结束语
综上所述，想要更好的提升学生们的整体语文阅读能力水平，不仅需要语文老师不断的创新自身的讲课模式，更要通过积极有效的方法激发学生们对于阅读的积极性，让他们能够真正的通过整本书阅读方式去对文章进行深入的理解感悟。真正的能够融入進作者的中心思想中去，感悟文章最深处的魅力，学生们能够在阅读过程中不断的提升自身的阅读能力水平，丰富自己的想象力和创造力，这对学生们未来的语文学习都有着非常重要的影响。老师作为引路人，更要引导学生们正确的选择阅读书目，能够有效拓展学生眼界的同时，更能够让学生们感受文章带给他们的魅力，让学生们真正的热爱上语文阅读。所以说通过在语文的教学中运用整本书阅读的方式能够有效地提升学生们的日常阅读能力水平，对将来语文教育的发展有着非常重要的作用和意义。
参考文献：
[1]孙彪.高中语文整本书阅读教学策略[J].语文天地，2020（22）.
[2]解冰.有关整本书阅读教学的实践与反思一以《乡土中国》为例[J]语数外学习（高中版中旬），2020（8）.
关键词：整本书阅读;阅读方法;高中语文;应用探究
为什么说要让学生们通过整本书阅读的方式来学习语文，就是要让学生们记得通过整本书阅读的方式之后，能够真切的感受到作者想要表达的情感。而不是通过阅读零散的片段就轻易的对整篇文章的中心思想做出定论，这样阅读虽说节省了时间，但是却毫无意义。特别是对于现在的高中生，想要有效的提升自身的整体阅读能力，就需要真正的走进读者的文章，通过整本书阅读的方式去感悟作者想要表达的真情实感。真正的通过自己的理解思考去融入进作者想要表达的情感中，才能够使语文阅读变的更加有意义。
一、选择相匹配书目进行阅读
根据现在高中语文课堂的现状来说，大部分语文教师都会采取短篇阅读的方法进行讲解授课，这样讲课表面上是能够直接讲到相应的知识点，但实际上却缺少了学生对于整篇文章进一步深刻理解的机会，可能就会导致学生们所学到的知识内容只留存在表面，并没有深入体会到作者想要表达的感情。长久以往就会使学生们的阅读能力水平表现一般，对整篇文章作者想要表达的深入情感不能够产生相应的共鸣，高中语文教师应该注意到零碎的阅读方式带给学生的不良影响。所以高中语文老师可以通过对某一篇短篇文章一行讲解的同时为学生们选择能够相匹配的书目进行拓展阅读，这样学生们不仅可以能够理解短篇文章想要表达的含义，更能够通过拓展相应的书目阅读去深入的体会作者想要表达的中心情感，在一定程度上能够很好的锻炼了学生们的阅读能力，同时更能够提高学生们整体的思维联想力，更好的融入进作者想要表达的思想情感中去。与此同时，通过选择相匹配的书目对学生们进行拓展阅读，更能够有效地激发出学生们对于阅读的热情，从而整体提高语文的课堂上课效率，对学生们将来能够更好的学习语文有着正向的影响。
二、引导学生正确阅读
想要提高学生们整体的阅读能力水平，首先需要培养学生们热爱阅读的好习惯，学生们只有真正的喜欢阅读和热爱阅读，才能够在阅读的过程中，深刻的感悟到作者想要表达的思想感情。通过整本书阅读的方式不仅可以拓展学生们的眼界，更能够有效的提高学生的整体阅读能力。在学生们培养自身阅读能力的过程中，高中语文老师就相当于是学生们的引导人，引导学生们正确的选择相应的阅读书目，这也是培养学生们良好阅读能力的关键。与此同时，语文老师还可以教给学生们一些正确的阅读方法，从整篇文章中提取到精华去进行体会和感悟，阅读效果显而易见。高中语文老师更应该在传统教学模式的基础上，不断的进行创新和完善，才能够用最新颖的教学方法来吸引学生们的目光。从而更加有效地激发出学生们对于语文阅读的积极性，语文老师还可以开展各项课上阅读小活动，设立语文阅读小组，对一些篇章进行角色阅读，让同学们选出阅读篇章最能够打动人心的小组就可以被评为优秀阅读小组，并且通过深入的理解阅读将作者想要表达的中心思想与大家分享交流，这样更是增加了课上同学们之间的相互交流沟通的机会，促进了同学师生之间的关系，能够使整体的师生与同学关系更好的向前发展。并且开展课堂阅读活动能够极大的激发了学生们的好胜心，在一定程度上有效的提升了整体的语文课堂上课的效率。所以说，语文老师对学生们进行正确的引导阅读对培养学生阅读能力有着非常重要的作用和意义。
三、检验学生们的阅读效果
当学生们通过整本书阅读的方式对文章进行通篇阅读的时候，语文老师更应该引导他们要享受整个阅读的过程，真正的投入到文章的阅读中才能够在细小字符间感受到作者想表达的真实情感。阅读的最高境界就是能够站在作者角度上去体会和感悟，能够真正的与作者达到共情，深刻的体会到作者想要表达的情感。就拿高中语文中《红楼梦》这部名著来说，同学们在学习《红楼梦》的时候，仅仅只是能够看到课本上的经典文章片段，所以体会到的中心思想感情也是受局限的。对其中一些经典人物细腻的性格特点不能够拿捏的很准确，学生们就不能够站在人物的角度上去体会作者想要表达的情感。而当老师们建议学生通读《红楼梦》部著作之后，就能够深刻的体会到《红楼梦》它是以荣国府的日常生活为中心，表面上描述的是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间错综复杂的爱情故事，实际上却是想向读者们展现金陵贵族也会在封建制度的抨击下最终衰败的景象。也是想告诉读者们这部《红楼梦》抨击的中国古代封建制度对人们的残害，更是在这种残害之下那爱而不得的感情，让人难免失落。所以通过整本书阅读的方式能够有效地检验学生们的最终阅读效果，能够让语文老师们清楚的了解到各位学生的阅读能力水平到达了哪种程度。显而易见，让学生们通过整本书的阅读方式有效的运用在语文阅读的过程中，不仅能够拓宽了学生们的语文知识面，更在一定程度上有效地提高了学生们整体阅读能力的水平。对学生们今后语文的学习发展有着非常重要的影响。
四、结束语
综上所述，想要更好的提升学生们的整体语文阅读能力水平，不仅需要语文老师不断的创新自身的讲课模式，更要通过积极有效的方法激发学生们对于阅读的积极性，让他们能够真正的通过整本书阅读方式去对文章进行深入的理解感悟。真正的能够融入進作者的中心思想中去，感悟文章最深处的魅力，学生们能够在阅读过程中不断的提升自身的阅读能力水平，丰富自己的想象力和创造力，这对学生们未来的语文学习都有着非常重要的影响。老师作为引路人，更要引导学生们正确的选择阅读书目，能够有效拓展学生眼界的同时，更能够让学生们感受文章带给他们的魅力，让学生们真正的热爱上语文阅读。所以说通过在语文的教学中运用整本书阅读的方式能够有效地提升学生们的日常阅读能力水平，对将来语文教育的发展有着非常重要的作用和意义。
参考文献：
[1]孙彪.高中语文整本书阅读教学策略[J].语文天地，2020（22）.
[2]解冰.有关整本书阅读教学的实践与反思一以《乡土中国》为例[J]语数外学习（高中版中旬），2020（8）.