【摘 要】
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目的：探讨牙体解剖学中引入研究性学习对学生的影响。方法：68名学生中随机选择35名学生为实验组，引入研究性教学；另外33名学生为对照组采用传统教学，分析比较两组成绩与问卷调查结
【机 构】
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新疆医科大学口腔医院,新疆医科大学口腔医学院
【基金项目】
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新疆医科大学第八期教育教学研究项目“口腔本科生早接触科研的研究与实践”(YG2015046)
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目的：探讨牙体解剖学中引入研究性学习对学生的影响。方法：68名学生中随机选择35名学生为实验组，引入研究性教学；另外33名学生为对照组采用传统教学，分析比较两组成绩与问卷调查结果。结果：牙体解剖学成绩实验纽明显高于对照组（P〈0．05）；问卷调查反映研究性学习能培养和提高学生的专业兴趣，专业信心及合作意识。结论：研究性学习方法能够培养和提高学生自主学习能力，不仅能有效完成在校期间的教学任务，并能培养学生创造能力，解决问题的综合能力以及团队协作精神。
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