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【摘要】随着社会的进步，科技的不断进步，教学信息化程度也日趋加深，现代高职教学也紧跟时代步伐，将教学信息化作为教育发展的主要方向。如此基础教育引入到“微”式教学的时代也将来临。高效、便捷的微课教学因其独特的优势将会成为未来教学改革的必然趋势，因此，在高职语文教学实践中，引入微课意义重大。
【关键词】高职；语文课堂教学；微课；应用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
一、微课概念及特点
所谓的微课是指通过视频等方式为主要载体按照最新的课标要求来进行教学实践。主要作用是帮助教师在课堂上融入各种教学资源来直观地通过视觉和听觉的手段促进教学活动。那么微课的形式如此吸引人又具备哪些特点呢？笔者通过总结发现微课主要具备以下几项特点。
微课给人最直观的特点就是所要表达的主题非常突出。微课的目的就是要解决教学过程中所遇到的重点、难点或疑点问题，采用视频的形式可以为某一知识点进行透彻的分析，这样使得教学更有针对性，主题突出，具有一定的知识指向性。其次，在教学中采用微课的方式更加的便捷，视频可上传网络，内容可以包含文本、图形图像、声音、动画等形式，在有网络的地方，就能够随时观看，十分方便。同时，微课还具备资源容量小，节省教学时间的特点。微课往往为了解决某一个知识点，仅仅采用5-10分钟的视频就可以解释清楚，因其容量小，方便携带。
其外，微课可以通过模拟真实的环境，来向学生再现经典案例。微课的这一功能，传统的教学模式是无法比拟的，通过模拟真实的情景，可以在学生面前更好地展示案例，如此紧致地教学设计，能给学生更好地视觉、听觉冲击。这样也会激发学生的兴趣，使教学内容更加的丰富多彩。
二、语文教学的重要性及面临问题
很长时间以来，语文教学一直为高职教育所忽视，我国的职校对学生的专业技能比较关注，在课程设置上也存在着明显的偏废问题。高职院校的学生中，有不少比例的人语文基础不好，自学能力较差，不易取得良好的学习效果，而一旦学习效果不行，又容易让人失去对该学科的信心和热情。再加上语文课的学习跟其他专业课的学习没有直接的因果关系，而学生最看重的就业问题又往往与专业课成绩关系比较大，所以很多学生也不是太重视。这样一来，高职院校的语文课堂，教学效果就十分不理想。教学模式的选择与学生实际相脱节主要表现在两方面：第一，设置语文课程时定位不准确，让教师在教学过程中感觉到较为明显的不适。第二，部分老师没能及时更新陈旧的教学方法，其中也包括完成了教改的部分高职院校的部分老师，这部分老师的讲课方式依然是老一套，缺乏互动，形式和内容没有很好地统一起来，课堂气氛沉闷，学生听得昏昏欲睡，难以看到热情。即使有心想学习的学生也只能课上听一听，没有及时消化，变成自己的东西，课后又还是都忘掉。
三、微课在高职教学中的应用
现今多媒体终端在高职学生中非常普及，这为微课的开展创造了基础性的条件。随着网络的广泛覆盖，语文老师可就课程难点、重点制作相关的微视频，共享到微信公众号等交流平台，或者通过每个班级的“微信群”“QQ群”，建立可互动的微课学习平台，老师和学生在线交流，讨论、解惑、考查等，拉近师生距离，创造良好学习氛围。
（一）利用微课开展针对性教学，提升学习效率
高职学生的语文基础水平在高等院校学生中属于普遍偏低的，大多数人不具备良好的学习习惯，学习能力有所欠缺。近一半的同学注意力无法维持四十五分钟。如果讲解的是抽象的理论，更是提不起兴趣。而微课能够借助图片、声音、动画等展示手段，将部分难以理解的内容形象化的表达，相对于语言和解说和板书，耗时短，效率高。更容易让人理解，学习起来效率也高，良好的效果争强了学生的学习的信心和兴趣。
（二）满足学生随时随地学习的需求
通过手机等设备可利于零散的时间进行学习，即移动微学习，让学生的学习不受时间和地点的限制，这更符合高职学生的认知习惯。随着智能手机在学生中间的普及以及无线网络的覆盖，移动微学习的方式，日趋受学生青睐。当学生遇到疑惑的时候，可以及时通过移动设备查找资料、观看视频或者和任课教师在线交流，解决疑问，而不用像传统学习方法那样将问题记下来，到课堂上再去问老师，相比之下，有问题及时问，更为高职学生所接受。
（三）有利于学生的个性化学习
如果微课的课程体系建设比较完善，学生实际上完全可以自学，可以根据个人的实际自行调整，充分地体现了学习者的个性。学生既可通过微课梳理知识查漏补缺，又能复习强化、巩固知识，让学生具备很大的自主学习空间，更好地满足学生对学知识点的个性化学习，实现按需选择学习。
四、高职语文课堂微课设计应用的技巧
高职语文课堂微课主要还得依靠高职语文老师来具体实施。那么老师在设计微课课件时也可以注意一些小技巧和方法来更加完美地设计好微课。以下提供几点小窍门：①微课可主要采取图片的形式，少使用文字，这样图片更具备吸引力。②在微课内容中要多掺入一些动态元素，最好不要简单地罗列知识。③注意微课的内容一定要简洁明了。
五、结语
随着科技的发展，我们的信息化更加的全面，教育也必须紧跟信息化的潮流，不断地前进。微课已渐渐融入高职语文教学的应用中，这也是教育适应时代发展的一方面。作为生动、优美的语文课程来说，采用微课更能激发学生的兴趣，调动学生学习语文的积极性，改变某些学生被动的学习态度。教师也将会成为学生探索的引导人，这对高职语文教育来说意义重大。作为教育工作者会紧跟时代潮流，探索更加适合学生发展的教学方法来传播知识，为人才培养的社会建设工作添砖加瓦。
参考文献
[1]仇雅莉.职院教学质量的监控[M].北京：机械工业出版社，2009.
[2]岑健林，胡铁生.微课：数字化教学资源新形式[J].教育信息术，2013（4）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】高职；语文课堂教学；微课；应用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
一、微课概念及特点
所谓的微课是指通过视频等方式为主要载体按照最新的课标要求来进行教学实践。主要作用是帮助教师在课堂上融入各种教学资源来直观地通过视觉和听觉的手段促进教学活动。那么微课的形式如此吸引人又具备哪些特点呢？笔者通过总结发现微课主要具备以下几项特点。
微课给人最直观的特点就是所要表达的主题非常突出。微课的目的就是要解决教学过程中所遇到的重点、难点或疑点问题，采用视频的形式可以为某一知识点进行透彻的分析，这样使得教学更有针对性，主题突出，具有一定的知识指向性。其次，在教学中采用微课的方式更加的便捷，视频可上传网络，内容可以包含文本、图形图像、声音、动画等形式，在有网络的地方，就能够随时观看，十分方便。同时，微课还具备资源容量小，节省教学时间的特点。微课往往为了解决某一个知识点，仅仅采用5-10分钟的视频就可以解释清楚，因其容量小，方便携带。
其外，微课可以通过模拟真实的环境，来向学生再现经典案例。微课的这一功能，传统的教学模式是无法比拟的，通过模拟真实的情景，可以在学生面前更好地展示案例，如此紧致地教学设计，能给学生更好地视觉、听觉冲击。这样也会激发学生的兴趣，使教学内容更加的丰富多彩。
二、语文教学的重要性及面临问题
很长时间以来，语文教学一直为高职教育所忽视，我国的职校对学生的专业技能比较关注，在课程设置上也存在着明显的偏废问题。高职院校的学生中，有不少比例的人语文基础不好，自学能力较差，不易取得良好的学习效果，而一旦学习效果不行，又容易让人失去对该学科的信心和热情。再加上语文课的学习跟其他专业课的学习没有直接的因果关系，而学生最看重的就业问题又往往与专业课成绩关系比较大，所以很多学生也不是太重视。这样一来，高职院校的语文课堂，教学效果就十分不理想。教学模式的选择与学生实际相脱节主要表现在两方面：第一，设置语文课程时定位不准确，让教师在教学过程中感觉到较为明显的不适。第二，部分老师没能及时更新陈旧的教学方法，其中也包括完成了教改的部分高职院校的部分老师，这部分老师的讲课方式依然是老一套，缺乏互动，形式和内容没有很好地统一起来，课堂气氛沉闷，学生听得昏昏欲睡，难以看到热情。即使有心想学习的学生也只能课上听一听，没有及时消化，变成自己的东西，课后又还是都忘掉。
三、微课在高职教学中的应用
现今多媒体终端在高职学生中非常普及，这为微课的开展创造了基础性的条件。随着网络的广泛覆盖，语文老师可就课程难点、重点制作相关的微视频，共享到微信公众号等交流平台，或者通过每个班级的“微信群”“QQ群”，建立可互动的微课学习平台，老师和学生在线交流，讨论、解惑、考查等，拉近师生距离，创造良好学习氛围。
（一）利用微课开展针对性教学，提升学习效率
高职学生的语文基础水平在高等院校学生中属于普遍偏低的，大多数人不具备良好的学习习惯，学习能力有所欠缺。近一半的同学注意力无法维持四十五分钟。如果讲解的是抽象的理论，更是提不起兴趣。而微课能够借助图片、声音、动画等展示手段，将部分难以理解的内容形象化的表达，相对于语言和解说和板书，耗时短，效率高。更容易让人理解，学习起来效率也高，良好的效果争强了学生的学习的信心和兴趣。
（二）满足学生随时随地学习的需求
通过手机等设备可利于零散的时间进行学习，即移动微学习，让学生的学习不受时间和地点的限制，这更符合高职学生的认知习惯。随着智能手机在学生中间的普及以及无线网络的覆盖，移动微学习的方式，日趋受学生青睐。当学生遇到疑惑的时候，可以及时通过移动设备查找资料、观看视频或者和任课教师在线交流，解决疑问，而不用像传统学习方法那样将问题记下来，到课堂上再去问老师，相比之下，有问题及时问，更为高职学生所接受。
（三）有利于学生的个性化学习
如果微课的课程体系建设比较完善，学生实际上完全可以自学，可以根据个人的实际自行调整，充分地体现了学习者的个性。学生既可通过微课梳理知识查漏补缺，又能复习强化、巩固知识，让学生具备很大的自主学习空间，更好地满足学生对学知识点的个性化学习，实现按需选择学习。
四、高职语文课堂微课设计应用的技巧
高职语文课堂微课主要还得依靠高职语文老师来具体实施。那么老师在设计微课课件时也可以注意一些小技巧和方法来更加完美地设计好微课。以下提供几点小窍门：①微课可主要采取图片的形式，少使用文字，这样图片更具备吸引力。②在微课内容中要多掺入一些动态元素，最好不要简单地罗列知识。③注意微课的内容一定要简洁明了。
五、结语
随着科技的发展，我们的信息化更加的全面，教育也必须紧跟信息化的潮流，不断地前进。微课已渐渐融入高职语文教学的应用中，这也是教育适应时代发展的一方面。作为生动、优美的语文课程来说，采用微课更能激发学生的兴趣，调动学生学习语文的积极性，改变某些学生被动的学习态度。教师也将会成为学生探索的引导人，这对高职语文教育来说意义重大。作为教育工作者会紧跟时代潮流，探索更加适合学生发展的教学方法来传播知识，为人才培养的社会建设工作添砖加瓦。
参考文献
[1]仇雅莉.职院教学质量的监控[M].北京：机械工业出版社，2009.
[2]岑健林，胡铁生.微课：数字化教学资源新形式[J].教育信息术，2013（4）.
（编辑：龙贤东）