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小学数学教学过程中的情境创设是一项极为重要的策略,教师通过灵活有效的问题情境培养学生学习数学的兴趣,让学生在学习中主动发现问题并进行分析,给学生带来不一样的学习体验,从而让学生走向有深度的数学学习.
基于深度学习的情境创设,让学习真正发生——以苏教版六年级上册《解决问题的策略》为例
【摘 要】
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小学数学教学过程中的情境创设是一项极为重要的策略,教师通过灵活有效的问题情境培养学生学习数学的兴趣,让学生在学习中主动发现问题并进行分析,给学生带来不一样的学习体验,从而让学生走向有深度的数学学习.
【机 构】
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江苏省常州市新北区春江中心小学,
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2021年5期
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文质兼美、脍炙人口的古典诗词犹如晶莹闪亮的珠玉洒进人们的心田,它能激发孩子的想象,净化人们的情感,与美育有着千丝万缕的联系;它是古人经过千锤百炼而成,字字珠玑,有文辞之美、声律之美、形象之美、想象之美、情志之美、哲理之美,完全可以成为新时期审美教育的有效载体.朗诵最能还原诗词作者当时的所思所想所感,反复吟诵,犹如一次次跨越时空与诗人遥隔千年的相望对话,可以潜移默化地以美导真,以美启善.
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