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【摘 要】高校学生社团是大学生素质教育与高校校园文化建设的重要阵地。从组织承诺角度研究学生社团有助于全面了解学生社团，促进学生社团的发展，改善学生社团的管理，更助于发挥其文化建设、思想道德教育以及素质教育的功能。本文通过从组织承诺的感情承诺、继续承诺、规范承诺方面，对高校学生社团成员的组织承诺的影响因素的探讨，提出增强学生社团的组织承诺水平的措施。
【关键词】组织承诺；学生社团；感情承诺；继续承诺；规范承诺
一、组织承诺与学生社团的基本概论
（1）组织承诺的含义及维度。组织承诺这一概念最初提出时是指员工随着其对组织的“单方面投入”的增加而不得不继续留在组织的一种理想现象。随着各国学者对组织承诺的深入研究，对其定义也逐渐改变。因此，可以将组织承诺简略定义为员工对于是否要继续留在组织中的一种态度和行为。但从现有的文献来看，Meyer&Allen的组织承诺三维结构是受到最广泛认可和支持，即组织承诺至少存在三种形式：感情承诺、继续承诺和规范承诺。（2）学生社团的相关研究。學生社团的特点/存在的问题以及非营利性角度下的学生社团特点：学生社团是高校大学生因共同的爱好、兴趣或共同的责任，自发组织起来的学生群众性组织，是学生进行“自我教育”，“自我管理”和“自我服务”的重要阵地。高校学生社团具有以下特点：组织形式的自发性、群体目标的整合性、活动内容的多样性、体制结构的松散性。且问题存在于三个方面：一是学生在选择社团时，往往由于社团多而杂的现状难以取舍；二是高校社团人员流动快，稳定性差；三是高校学生社团存在整体结构不平衡的缺陷，个别社团影响力较弱，由于某些社团内部结构不够合理，其凝聚力不强。学生社团作为非营利性组织，同时也具有非营利性组织的特征。美国约翰·霍不金斯大学非营利组织比较研究中心从五个方面对非营利组织进行界定：组织性；民间性；非营利性；自治性，各组织自己管理自己；志愿性。
二、学生社团组织承诺及影响因素
（1）学生社团组织承诺。本文主要以组织承诺的感情承诺、继续承诺、规范承诺三个维度进行研究，并对其进行重新定义：感情承诺在学生社团中是指社团成员参与组织活动的程度，是个体对组织的情感，是一种心理倾向。主要表现在社团成员对组织的忠诚以及在组织中努力工作，对组织有深厚的感情，而非物质利益。继续承诺具有交易色彩，但并不是建立在经济基础之上，是成员希望在组织中有能力的获益。规范承诺是指由于受社团影响形成的责任而留在组织内的承诺。认为忠诚于组织是会得到赞赏和鼓励的，同时从组织那里接受利益或好处也会使社团成员内心中产生一种要回报的义务感。（2）学生社团组织承诺的影响因素分析。首先从大学生对社团的总体认识来看，通过问卷调查等方式得出以下表中数据。
参考以上表1、表2中的数据，可以看出，在参与学生社团的大一至大四学生中，至少超过80%的人认为学生社团是“发展兴趣爱好的组织”和“学习实践的组织”，而在未参与社团的学生中，大一至大三的学生有超过50%认为社团是“发展兴趣爱好的组织”和“学习实践的组织”，大四的学生只有约30%如此认为。其次通过学生对社团的认识和参与社团的原因分析，以及结合其他各学者对组织承诺的影响因素研究，本文从组织承诺的感情承诺、继续承诺和规范承诺三个维度来研究学生社团的组织承诺影响因素。一是感情承诺。通过对以上数据分析，超过半数的学生认为学生社团是“发展兴趣爱好的组织”和“学习实践的组织”，因此，学生对于参与学生社团从主观方面讲希望发展自己的兴趣爱好等，在学生社团中学生的组织承诺并不是以物质利益为基础而形成，更多的则是追求精神层面。但随着参与社团时间的增长或是年纪的增长，这种精神追求减弱，同时对组织忠诚度减弱，组织承诺的程度也降低。结合上文可以分析出影响感情承诺的因素主要包括年级、社团职务、情感交流、个体行动的倾向性、工作特性、个人在组织中的重要性。二是继续承诺。社团成员在感受组织的组织承诺状况时，相当看重自我兴趣爱好的满足、情感交流、职务获得和管理能力获益等问题。三是规范承诺。研究者们认为，人们在与他人交往的过程中，都会根据交换原则，通过自己的付出来换取报酬，同时对得到的报酬给予回报。这正与本研究对规范承诺的定义相符。将其运用到对学生社团的影响因素研究中，则社团的发展前景、退出社团的损失、现状与期望、现状与机会的比较是影响规范承诺的主要因素。
三、提高学生社团组织承诺的措施
（1）加强个人对社团的情感来提高感情承诺。感情承诺主要体现在社团成员个人对社团的情感，因此学生个人在选择参与社团时，面对各式各样的社团。首先，需要明确自己的偏好，喜欢哪类形式的社团；其次，不能有从众的心理状态；然后，对各类社团进行分析，对参与社团后进行规划，希望自己在参与社团中学到什么，得到什么；最后，参与社团后，要有端正的态度、积极主动、认真工作，不断提高自己。学生个人只有参与了自己喜好的社团时，才能对组织有一定的忠诚度，而随着参与社团活动时间的增长，对社团的感情逐渐增强，感情承诺得到提高，从而组织承诺也得到提高。（2）通过社团帮助成员获益来提高继续承诺水平。继续承诺表现为社团成员希望在组织中有能力的获益，所以学生社团可以以社团的角度，为成员能力的提高，兴趣的满足创造条件。一方面，学生社团在选拔招募社团成员时需要考察其个人价值和组织价值、理念的契合程度，这样组织才能使学生体会到，该社团能够提供条件和环境让其实现个人价值和理想；另一方面，在任何组织中一个好的制度框架能够促进组织快速、良性的发展。要责成社团搞好自身的工作，建立规范、民主和有活力的运行机制，才能使之成为学生实现自己合理利益和期望的组织。（3）规范对学生社团的管理来增强规范承诺水平。首先，转变观念，加强对学生社团的管理。目前学生的学习和发展不止于书本，学校对于有利于育人的工作形式都应该加于利用，高校以及学校各级部门应转变对学生社团的看法和思想观念，认真重视学生社团的管理，学校应该设法营造和创造一种有利于学生学习和发展的环境。其次，科学管理，有效开展学生社团活动。最后，学校可为社团配备指导老师。
参 考 文 献
[1]凌文辁，张治灿，方利洛.影响组织承诺的因素探讨[J].心理学报.2001（3）：V263
[2]于伟，韩丽颖.外国教育研究[M].长春：吉林出版社，2002：100
[3]高晓颖.组织承诺结构研究述评[J].企业导报.2009（5）
[4]刘志明.高校学生社团现状分析[J].苏州铁道师范学院学报（社会科学版）.2000（4）：113
【关键词】组织承诺；学生社团；感情承诺；继续承诺；规范承诺
一、组织承诺与学生社团的基本概论
（1）组织承诺的含义及维度。组织承诺这一概念最初提出时是指员工随着其对组织的“单方面投入”的增加而不得不继续留在组织的一种理想现象。随着各国学者对组织承诺的深入研究，对其定义也逐渐改变。因此，可以将组织承诺简略定义为员工对于是否要继续留在组织中的一种态度和行为。但从现有的文献来看，Meyer&Allen的组织承诺三维结构是受到最广泛认可和支持，即组织承诺至少存在三种形式：感情承诺、继续承诺和规范承诺。（2）学生社团的相关研究。學生社团的特点/存在的问题以及非营利性角度下的学生社团特点：学生社团是高校大学生因共同的爱好、兴趣或共同的责任，自发组织起来的学生群众性组织，是学生进行“自我教育”，“自我管理”和“自我服务”的重要阵地。高校学生社团具有以下特点：组织形式的自发性、群体目标的整合性、活动内容的多样性、体制结构的松散性。且问题存在于三个方面：一是学生在选择社团时，往往由于社团多而杂的现状难以取舍；二是高校社团人员流动快，稳定性差；三是高校学生社团存在整体结构不平衡的缺陷，个别社团影响力较弱，由于某些社团内部结构不够合理，其凝聚力不强。学生社团作为非营利性组织，同时也具有非营利性组织的特征。美国约翰·霍不金斯大学非营利组织比较研究中心从五个方面对非营利组织进行界定：组织性；民间性；非营利性；自治性，各组织自己管理自己；志愿性。
二、学生社团组织承诺及影响因素
（1）学生社团组织承诺。本文主要以组织承诺的感情承诺、继续承诺、规范承诺三个维度进行研究，并对其进行重新定义：感情承诺在学生社团中是指社团成员参与组织活动的程度，是个体对组织的情感，是一种心理倾向。主要表现在社团成员对组织的忠诚以及在组织中努力工作，对组织有深厚的感情，而非物质利益。继续承诺具有交易色彩，但并不是建立在经济基础之上，是成员希望在组织中有能力的获益。规范承诺是指由于受社团影响形成的责任而留在组织内的承诺。认为忠诚于组织是会得到赞赏和鼓励的，同时从组织那里接受利益或好处也会使社团成员内心中产生一种要回报的义务感。（2）学生社团组织承诺的影响因素分析。首先从大学生对社团的总体认识来看，通过问卷调查等方式得出以下表中数据。
参考以上表1、表2中的数据，可以看出，在参与学生社团的大一至大四学生中，至少超过80%的人认为学生社团是“发展兴趣爱好的组织”和“学习实践的组织”，而在未参与社团的学生中，大一至大三的学生有超过50%认为社团是“发展兴趣爱好的组织”和“学习实践的组织”，大四的学生只有约30%如此认为。其次通过学生对社团的认识和参与社团的原因分析，以及结合其他各学者对组织承诺的影响因素研究，本文从组织承诺的感情承诺、继续承诺和规范承诺三个维度来研究学生社团的组织承诺影响因素。一是感情承诺。通过对以上数据分析，超过半数的学生认为学生社团是“发展兴趣爱好的组织”和“学习实践的组织”，因此，学生对于参与学生社团从主观方面讲希望发展自己的兴趣爱好等，在学生社团中学生的组织承诺并不是以物质利益为基础而形成，更多的则是追求精神层面。但随着参与社团时间的增长或是年纪的增长，这种精神追求减弱，同时对组织忠诚度减弱，组织承诺的程度也降低。结合上文可以分析出影响感情承诺的因素主要包括年级、社团职务、情感交流、个体行动的倾向性、工作特性、个人在组织中的重要性。二是继续承诺。社团成员在感受组织的组织承诺状况时，相当看重自我兴趣爱好的满足、情感交流、职务获得和管理能力获益等问题。三是规范承诺。研究者们认为，人们在与他人交往的过程中，都会根据交换原则，通过自己的付出来换取报酬，同时对得到的报酬给予回报。这正与本研究对规范承诺的定义相符。将其运用到对学生社团的影响因素研究中，则社团的发展前景、退出社团的损失、现状与期望、现状与机会的比较是影响规范承诺的主要因素。
三、提高学生社团组织承诺的措施
（1）加强个人对社团的情感来提高感情承诺。感情承诺主要体现在社团成员个人对社团的情感，因此学生个人在选择参与社团时，面对各式各样的社团。首先，需要明确自己的偏好，喜欢哪类形式的社团；其次，不能有从众的心理状态；然后，对各类社团进行分析，对参与社团后进行规划，希望自己在参与社团中学到什么，得到什么；最后，参与社团后，要有端正的态度、积极主动、认真工作，不断提高自己。学生个人只有参与了自己喜好的社团时，才能对组织有一定的忠诚度，而随着参与社团活动时间的增长，对社团的感情逐渐增强，感情承诺得到提高，从而组织承诺也得到提高。（2）通过社团帮助成员获益来提高继续承诺水平。继续承诺表现为社团成员希望在组织中有能力的获益，所以学生社团可以以社团的角度，为成员能力的提高，兴趣的满足创造条件。一方面，学生社团在选拔招募社团成员时需要考察其个人价值和组织价值、理念的契合程度，这样组织才能使学生体会到，该社团能够提供条件和环境让其实现个人价值和理想；另一方面，在任何组织中一个好的制度框架能够促进组织快速、良性的发展。要责成社团搞好自身的工作，建立规范、民主和有活力的运行机制，才能使之成为学生实现自己合理利益和期望的组织。（3）规范对学生社团的管理来增强规范承诺水平。首先，转变观念，加强对学生社团的管理。目前学生的学习和发展不止于书本，学校对于有利于育人的工作形式都应该加于利用，高校以及学校各级部门应转变对学生社团的看法和思想观念，认真重视学生社团的管理，学校应该设法营造和创造一种有利于学生学习和发展的环境。其次，科学管理，有效开展学生社团活动。最后，学校可为社团配备指导老师。
参 考 文 献
[1]凌文辁，张治灿，方利洛.影响组织承诺的因素探讨[J].心理学报.2001（3）：V263
[2]于伟，韩丽颖.外国教育研究[M].长春：吉林出版社，2002：100
[3]高晓颖.组织承诺结构研究述评[J].企业导报.2009（5）
[4]刘志明.高校学生社团现状分析[J].苏州铁道师范学院学报（社会科学版）.2000（4）：113