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摘 要：随着社会的不断进步，人们的生活方式发生了巨大变化，这不仅为高校体育教育提出了新的要求，也为高校体育教育提供了新的发展机遇。在此形势下，高校体育教育专业的“专才”培养模式存在诸多问题和不足。为此，本文将深入分析当前高校体育教育专业人才培养模式所存在的问题，并对新形势下高校体育教育专业人才培养模式改革展开探讨，以为相关研究提供参考借鉴。
关键词：新形势;高校体育专业;人才培养模式改革;探讨
引言：随着我国高校教育的深入改革以及招生规模的不断扩大，受全民健身行动计划和激烈的社会人才竞争等因素影响，高校体育教育专业的“专才”培养模式越来越不能满足当前社会发展的形势，迫切需要通过修订培养目标、调整课程结构、优化教学内容等措施对原有的体育教育专业人才培养模式进行创新，以便培养出体育教育复合型人才，满足社会发展的需要。为此，本文将深入分析当前高校体育教育专业人才培养模式所存在的问题，并对新形势下高校体育教育专业人才培养模式改革展开探讨，以为新形势下高校体育教育专业的人才培养提供参考借鉴。
1.前高校体育教育专业人才培养模式存在的问题分析
1.1专业设置单一，缺乏新兴专业
目前，我国高校体育教育是根据国家宏观调控设置的专业，学校并无自主决定权。同时，在课程设置中也缺乏与其他学科的交流和融合，专业局限性较强，这导致该专业培养出来的学生无法适应新形势下社会和用人单位对人才的需求。新形势下社会需要创新型和复合型人才，高校体育专业也应设置为交叉性学科，在融合其他学科的基础上开设创新型体育专业，从而符合时代发展。
1.2培养结构失衡
多数高校体育教育专业存在培养结构失衡的现象，即理论性课程和技术性课程的比例不平衡。体育教育专业不同于其他工科专业，我国体育教育专业更加注重培养学生对体育项目的技术，而忽视了理论性课程的重要性，这导致体育传统专业人才存在饱和或过剩的现象，但又缺乏新兴复合型体育人才，同时，专业开设过于单一，无法满足社会发展需求。
1.3就业状况与社会需求不一致
目前，我国体育教育专业相比于其他工科专业就业率极低，据统计体育教育专业在各类院校的就业排名中都比较靠后。当然，体育专业就业率低是由多方面原因造成的。首先，社会和用人单位缺乏对体育专业的认知和了解，普遍认为体育专业是末流专业;其次，社会对体育教育专业人才的吸收能力有限;最后，就业率低也与体育教育专业的教学模式有关，过于单一的教学模式和专业设置难以满足社会对人才的需求。
1.4教师队伍整体综合素质有待提高
新型体育人才的培养离不开教师队伍的综合素养。然而，当前形势下，高校体育教育专业的教师普遍过于保守，部分教师依然沿用传统陈旧的知识体系，故步自封缺乏对新型知识的学习能力，同时，部分教师除体育专业外对计算机专业知之甚少，这无疑会导致教师教学方式会产生一定的局限性。总之，教师队伍的整体素质一定程度上限制了高校体育教育模式的转变和教学水平的提升。
2.新形勢下高校体育教育人才培养模式分析
2.1调整培养目标，致力于培养社会需要的复合型人才
传统的教学方式难以满足社会对体育专业人才的需求，高校体育教育专业应注重培养学生的综合素质。高校应适当调整专业课程，传统的专业课程并未结合社会形势和用人单位需求，导致体育专业学生缺乏对市场敏锐性，因此教师在教学过程中应注意与社会需求相结合，致力于为社会培养出高素质、高专业的综合性新型人才。除此之外，课程设置不应仅局限于现有体育项目，教师应注重扩展学生的知识面，将其他非正式的体育项目带入课堂中，使学生了解更多的体育项目。
2.2创新课程设置，丰富学生知识体系
科学技术飞速发展使得各学科知识体系更新越来越快，高校也应与时俱进，根据社会发展和各科知识体系的更新及时合理的创新课程设置，丰富学生的知识体系。其实学习知识的过程不仅是被动式的接受，教师更应注重培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，因此，高校体育课程设置应注重与其他学科相互结合，将多学科知识融入体育课程体系中，如计算机技术、医学等都与体育专业息息相关，学生了解此类知识后必然会在激烈的人才市场竞争中有一定的优势，且多学科知识的学习有助于学生全面了解体育专业知识，并开阔学生视野，促进学生的身心健康。除此之外，教师应注重对学生思想政治的教育，否则学生很难适应社会的发展。以此可以摒弃人们对传统体育专业学生只懂专业技术的看法，教师应加强学生对国家方针政策的理解，了解体育发展的趋势，获取最新信息，紧跟社会发展的潮流。
3.结束语
综上，在新形势下，针对当前高校体育教育专业人才培养模式所存在的问题，应通过调整培养目标、创新课程设置、提高教师的综合素质等措施从根本上转变当前的教育模式，培养社会需要的复合型人才。本文研究旨在抛砖引玉，后续还将展开更加深入的研究，以为相关类似的研究提供借鉴。
参考文献：
[1] 岳立新. 新形势下高校体育教育专业人才培养模式改革探讨[J]. 文体用品与科技， 2018， 000（007）：23，88.
[2] 贾智丰. 浅谈新形势下体育教育专业人才培养模式的构建与创新[J]. 当代体育科技， 2019（25）.
关键词：新形势;高校体育专业;人才培养模式改革;探讨
引言：随着我国高校教育的深入改革以及招生规模的不断扩大，受全民健身行动计划和激烈的社会人才竞争等因素影响，高校体育教育专业的“专才”培养模式越来越不能满足当前社会发展的形势，迫切需要通过修订培养目标、调整课程结构、优化教学内容等措施对原有的体育教育专业人才培养模式进行创新，以便培养出体育教育复合型人才，满足社会发展的需要。为此，本文将深入分析当前高校体育教育专业人才培养模式所存在的问题，并对新形势下高校体育教育专业人才培养模式改革展开探讨，以为新形势下高校体育教育专业的人才培养提供参考借鉴。
1.前高校体育教育专业人才培养模式存在的问题分析
1.1专业设置单一，缺乏新兴专业
目前，我国高校体育教育是根据国家宏观调控设置的专业，学校并无自主决定权。同时，在课程设置中也缺乏与其他学科的交流和融合，专业局限性较强，这导致该专业培养出来的学生无法适应新形势下社会和用人单位对人才的需求。新形势下社会需要创新型和复合型人才，高校体育专业也应设置为交叉性学科，在融合其他学科的基础上开设创新型体育专业，从而符合时代发展。
1.2培养结构失衡
多数高校体育教育专业存在培养结构失衡的现象，即理论性课程和技术性课程的比例不平衡。体育教育专业不同于其他工科专业，我国体育教育专业更加注重培养学生对体育项目的技术，而忽视了理论性课程的重要性，这导致体育传统专业人才存在饱和或过剩的现象，但又缺乏新兴复合型体育人才，同时，专业开设过于单一，无法满足社会发展需求。
1.3就业状况与社会需求不一致
目前，我国体育教育专业相比于其他工科专业就业率极低，据统计体育教育专业在各类院校的就业排名中都比较靠后。当然，体育专业就业率低是由多方面原因造成的。首先，社会和用人单位缺乏对体育专业的认知和了解，普遍认为体育专业是末流专业;其次，社会对体育教育专业人才的吸收能力有限;最后，就业率低也与体育教育专业的教学模式有关，过于单一的教学模式和专业设置难以满足社会对人才的需求。
1.4教师队伍整体综合素质有待提高
新型体育人才的培养离不开教师队伍的综合素养。然而，当前形势下，高校体育教育专业的教师普遍过于保守，部分教师依然沿用传统陈旧的知识体系，故步自封缺乏对新型知识的学习能力，同时，部分教师除体育专业外对计算机专业知之甚少，这无疑会导致教师教学方式会产生一定的局限性。总之，教师队伍的整体素质一定程度上限制了高校体育教育模式的转变和教学水平的提升。
2.新形勢下高校体育教育人才培养模式分析
2.1调整培养目标，致力于培养社会需要的复合型人才
传统的教学方式难以满足社会对体育专业人才的需求，高校体育教育专业应注重培养学生的综合素质。高校应适当调整专业课程，传统的专业课程并未结合社会形势和用人单位需求，导致体育专业学生缺乏对市场敏锐性，因此教师在教学过程中应注意与社会需求相结合，致力于为社会培养出高素质、高专业的综合性新型人才。除此之外，课程设置不应仅局限于现有体育项目，教师应注重扩展学生的知识面，将其他非正式的体育项目带入课堂中，使学生了解更多的体育项目。
2.2创新课程设置，丰富学生知识体系
科学技术飞速发展使得各学科知识体系更新越来越快，高校也应与时俱进，根据社会发展和各科知识体系的更新及时合理的创新课程设置，丰富学生的知识体系。其实学习知识的过程不仅是被动式的接受，教师更应注重培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，因此，高校体育课程设置应注重与其他学科相互结合，将多学科知识融入体育课程体系中，如计算机技术、医学等都与体育专业息息相关，学生了解此类知识后必然会在激烈的人才市场竞争中有一定的优势，且多学科知识的学习有助于学生全面了解体育专业知识，并开阔学生视野，促进学生的身心健康。除此之外，教师应注重对学生思想政治的教育，否则学生很难适应社会的发展。以此可以摒弃人们对传统体育专业学生只懂专业技术的看法，教师应加强学生对国家方针政策的理解，了解体育发展的趋势，获取最新信息，紧跟社会发展的潮流。
3.结束语
综上，在新形势下，针对当前高校体育教育专业人才培养模式所存在的问题，应通过调整培养目标、创新课程设置、提高教师的综合素质等措施从根本上转变当前的教育模式，培养社会需要的复合型人才。本文研究旨在抛砖引玉，后续还将展开更加深入的研究，以为相关类似的研究提供借鉴。
参考文献：
[1] 岳立新. 新形势下高校体育教育专业人才培养模式改革探讨[J]. 文体用品与科技， 2018， 000（007）：23，88.
[2] 贾智丰. 浅谈新形势下体育教育专业人才培养模式的构建与创新[J]. 当代体育科技， 2019（25）.