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【摘要】随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，所以在中职院校，除了专业学科知识教学外，加强心理健康教育是非常重要的，学校还需要结合信息化技术以及学生实际情况，为学生构建协同心育平台，通过协同心育平台更好的做好学生心理健康教育，保证学生健康成长。本文首先分析了信息化环境下中职学校心理健康教育中存在的问题，然后探究信息化环境下中职学校设计心育平台的要求，最后对信息化环境下中职学校心育平台的设计与具体应用策略进行探究，以供参考。
【关键词】信息化环境;中职学校;协同心育平台
传统教育模式当中，中职院校教育教学当中，将大多数精力都放在学生专业知识与职业能力教学上，对于学生心理健康教育多有忽视，导致很多学生存在不同程度的心理问题，后续的工作和生活都会受到很大影响。新课程改革之后，心理健康教育问题越来越被重视，信息化环境下，中职学校还需要将信息化手段引入到学生心理健康教育当中，通过科学合理的设计心育平台，为学校心理健康教育提供更多渠道，同时，心育平台的运用也更加符合当前年轻人的心理想法，学生接受度更高，心理健康教育效果也会更好。
1.信息化环境下中职学校心理健康教育中存在的问题
在信息化环境下，中职院校的心理健康教育模式也要进行改革和创新，但是当前大多数中职院校心理健康教育中依然存在不少的问题，具体包括：1）学校心育平台建设中存在的问题。信息化环境下，心育平台的设计与应用是将信息化教学手段融入学生心理健康教育的一个重要方式，但是当前学校在建设心育平台的时候，依然存在各种各样的问题，部分学校构建心育平台的时候，没有对心理健康教育的内涵进行深入研究，导致心育平台形式化，可行性不高，也不符合学生的需求[1]。同时，学校在完成心育平台建设之后，在心育平台运用过程中，也需要加强维护，并且及时进行更新，但是当前很多中职院校对心育平台的维护与更新重视度不高，导致心育平台的运用出现问题，很难真正起到良好的效果。此外，还有一部分学校对心育平台的重视度不高，没有系统计划与关键技术，学校心育平台难以构建。2）中职院校心育平台管理中存在的问题。在完成心育平台建设之后，做好日常管理也是非常重要的。心育平台与互联网相连，属于开放性平台，在这种平台中，信息杂乱纷呈、真伪难辨，这就需要学校加强平台管理，更好的保证网络安全与学生的隐私[2]。但是当前很多中职院校在进行心育平台管理的时候，各部门之间缺乏交流、校园网络规划杂乱、管理权限与责任缺少科学的构架，导致信息化管理只停留在表面层次，管理效果比较差。3）心理健康教育信息素养与专业水平存在的问题。心理健康教育老师需要掌握一定的心理健康知识，同时如果运用心育平台来进行心理健康教育，还需要教师掌握一定的信息技术，但是当前很多中职院校心理健康教育的老师并不是专业出身，自身心理知识与信息技术水平相对比较差，缺乏信息整合能力和利用能力，加上学校没有提供完善的信息技术支持，导致心育平台教育存在很大的问题。
2.信息化环境下中职学校设计心育平台的要求
在信息化环境下，做好中职院校心育平台设计是推动心理健康教育的重要手段，以下针对其具体的设计要求进行分析：1）做好可行性分析。设计心育平台的最终目的就是为了将其有效应用于中职院校学生心理健康教育当中，所以在心育平台以及相关系统设计之前，需要从操作、经济、技术等多个方面来做好可行性分析，保证心育平台科学、可行[3]。2）掌握关键技术。大多数中职院校心育平台的设计都是通过局域网来实现的，其网络软件体系结构选择B/S结构，数据库选择Mysql数据库，设计方式选择PHP，页面设计选择CSS、jQuery等。所以想要更好的设计心育平台，就需要对心育平台基本框架中涉及的关键技术进行分析，更好的构建基本框架，完成心育平台设计。3）了解功能需求。心育平台是为学校心理健康教育服务的，所以设计心育平台的时候，了解心育平台的功能需求十分必要。一般来说，学校心育平台的功能主要包括视频课堂、心理论坛、心理测评、新闻中心、心理咨询等模块，其中视频课堂模块内容包括各种名师心理健康视频讲座、心理视频资源等，学生在这个版块观看视频，能够学习到很多心理健康知識，促进身心健康成[4]。心理论坛模块主要是给学生提供一个抒发个人情感的平台，从而让心理健康教育教师能够更好的与学生沟通交流，同时其他学生也能很好与其沟通，缓解心理压力。心理测评模块内容包括主要是针对学生心理进行测评，内容包括心理健康、社交、性格、爱情等方面，通过心里测评，了解学生的心理状态，同时也能了解学生的隐藏性格，让学生更好的认识自我。在设计心里测评模块的时候，可以选择一些趣味性的心理测评方式，激发学生参与心里测评的积极性，也能更好的挖掘学生的内心世界 。新闻中心模块内容包括校内资讯、心理疏导热点新闻、最新公告、社团活动、各类征文大赛以及游戏活动公告等，还可以加入一些优秀师兄师姐的访谈、成功故事等，通过学生们身边发生的事情，能够拉近学生心理距离，从而更好的做好心理健康教育。校内心理咨询模块则主要是充分利用心理资源，通过预约的方式，让学生能够与心理健康教师一对一咨询帮助，从而更好的提高心理健康教育效果。
3.信息化环境下中职学校心育平台的设计与具体应用策略
3.1信息化环境下中职学校心育平台设计
近年来，信息技术在我国运用十分广泛，在信息化环境下，中职院校开展心理健康教育的时候，还需要更加重视心育平台的设计与应用，以下针对其具体的设计进行分析：1）心育平台界面设计原则。其一，遵循用户需求原则。中职院校的心育平台是为开展学生心理健康教育服务的，所以平台的界面设计更需要符合用户的需求。在界面设计过程中，还需要充分理解受众需求，结合不同受众需求来针对性设计界面[5]。其二，信息量最小原则，让界面更加简洁，学生能够快速找到目标信息。其三，帮助和提示原则。用户在使用过程中，能够及时的反馈自身问题，同时根据问题类型找到相应的解决方案，从而有效提高客户体验。2）心育平台数据库设计。在设计心育平台数据库的时候，主要需要考虑到两个方面：管理员功能图和用户功能图。其中，管理员功能包括用户管理、论坛管理、新闻发布、心理测试、视频发布等，也就是更好的管理平台数据与用户;用户功能包括心理咨询、心理测试、观看视频、发布留言、发布帖子、查看新闻等，也就是参与到视频教学与互动反馈当中。 3.2信息化环境下中职学校心育平台应用
在完成中职院校心育平台设计之后，还需要将其充分运用起来，以下针对信息化环境下中职学校心育平台具体应用进行分析：1）心理测评模块的运用。心里测评模块主要是为了更好的了解学生心理状态，同时也能让学生在心理测评的时候，更好的了解自我，所以在这个模块，为了更好的吸引学生，可以添加一些趣味性内容吸引学生眼球，从而增加访问次数，更好的完成心理测评[6]。一般来说，在心里测评模块，主要运用JavaScript语言编写，包含学生生活的方方面面，确保全面性。2）心理论坛模块的运用。心理论坛模块主要是为了加强师生、生生之间的交流，让存在不良心理情绪的学生能够找到一个抒发自己情感的平台，更好的宣泄自身负面情绪，同时通过与教师和学生的沟通，更好的治愈心理，师生之间情感更为深厚，意外事故也会更少。3）视频课堂模块的应用。视频课堂模块主要用于视频心理教学，教师可以通过心育平台上传各种名师名校心理健康教育课堂视频或者各大与心理健康教育相关的网站、论坛视频，然后供学生自由观看学习。学生只需要点击相关视频就可以观看，学习更多心理健康教育知识。4）校内心理咨询模块的运用。学校需要设计专门的心理健康咨询师室，并且配备专门的心理健康咨询师，然后在心育平台上发布线上预约功能，让想要进行心理健康咨询的学生，通过线上预约的形式，更好的消除等待时间过长、堵塞、拥挤等问题，避免资源浪费，保证学生能够有效获取心理健康教育资源，提高心理健康教育效果。学生想要预约心理咨询的时候，只需要将自己的个人信息和一些基本情况填写好，就可以完成预约，然后填好预约时间，在预约时间到心理咨询室进行心理咨询既可。
4.结语
综上所述，在当前的教育环境下，中职院校做好心理健康教育十分重要，也是保证学生身心健康发展的关键。而互联网时代，为了更好的推行心理健康教育，学校可以利用信息技术构建心育平台，通过网络平台的方式，让心理健康教育渗透到学生生活当中，教育教学效果也会更高。
【参考文献】
[1]林娅. 唤醒学生成长自觉构建学生成长动力——HOPE心育模式在中职学校生涯教育中的構建与应用[J]. 职业， 2019， 510（11）：119-121.
[2]宋晓红， 李珍. "互联网+"时代背景下中职学校心理健康教育模式探讨[J]. 广东教育（职教版）， 2019，36（8）：65-66.
[3]刘燕， 杨世恒. "互联网+"背景下云南中职学校心理健康教育发展路径[J]. 现代职业教育， 2018， 017（028）：275.
[4]潘瑾. 信息化手段应用于中职学生心理健康教育初探[J]. 中小学心理健康教育， 2020， 10（008）：64-66.
[5]胡秋高. 基于绿色教育的中职学生心理健康教育[J]. 教育信息化论坛， 2019， 003（007）：P.242-243.
[6]巴鹏举. 浅谈中职心理健康教育与班主任工作的有效整合[J]. 发明与创新·教育信息化， 2020， 017（002）：77.
课题：课题名称：信息化环境下中职学校协同心育支持平台的设计与应用研究。项目号：ZJZB2016196
【关键词】信息化环境;中职学校;协同心育平台
传统教育模式当中，中职院校教育教学当中，将大多数精力都放在学生专业知识与职业能力教学上，对于学生心理健康教育多有忽视，导致很多学生存在不同程度的心理问题，后续的工作和生活都会受到很大影响。新课程改革之后，心理健康教育问题越来越被重视，信息化环境下，中职学校还需要将信息化手段引入到学生心理健康教育当中，通过科学合理的设计心育平台，为学校心理健康教育提供更多渠道，同时，心育平台的运用也更加符合当前年轻人的心理想法，学生接受度更高，心理健康教育效果也会更好。
1.信息化环境下中职学校心理健康教育中存在的问题
在信息化环境下，中职院校的心理健康教育模式也要进行改革和创新，但是当前大多数中职院校心理健康教育中依然存在不少的问题，具体包括：1）学校心育平台建设中存在的问题。信息化环境下，心育平台的设计与应用是将信息化教学手段融入学生心理健康教育的一个重要方式，但是当前学校在建设心育平台的时候，依然存在各种各样的问题，部分学校构建心育平台的时候，没有对心理健康教育的内涵进行深入研究，导致心育平台形式化，可行性不高，也不符合学生的需求[1]。同时，学校在完成心育平台建设之后，在心育平台运用过程中，也需要加强维护，并且及时进行更新，但是当前很多中职院校对心育平台的维护与更新重视度不高，导致心育平台的运用出现问题，很难真正起到良好的效果。此外，还有一部分学校对心育平台的重视度不高，没有系统计划与关键技术，学校心育平台难以构建。2）中职院校心育平台管理中存在的问题。在完成心育平台建设之后，做好日常管理也是非常重要的。心育平台与互联网相连，属于开放性平台，在这种平台中，信息杂乱纷呈、真伪难辨，这就需要学校加强平台管理，更好的保证网络安全与学生的隐私[2]。但是当前很多中职院校在进行心育平台管理的时候，各部门之间缺乏交流、校园网络规划杂乱、管理权限与责任缺少科学的构架，导致信息化管理只停留在表面层次，管理效果比较差。3）心理健康教育信息素养与专业水平存在的问题。心理健康教育老师需要掌握一定的心理健康知识，同时如果运用心育平台来进行心理健康教育，还需要教师掌握一定的信息技术，但是当前很多中职院校心理健康教育的老师并不是专业出身，自身心理知识与信息技术水平相对比较差，缺乏信息整合能力和利用能力，加上学校没有提供完善的信息技术支持，导致心育平台教育存在很大的问题。
2.信息化环境下中职学校设计心育平台的要求
在信息化环境下，做好中职院校心育平台设计是推动心理健康教育的重要手段，以下针对其具体的设计要求进行分析：1）做好可行性分析。设计心育平台的最终目的就是为了将其有效应用于中职院校学生心理健康教育当中，所以在心育平台以及相关系统设计之前，需要从操作、经济、技术等多个方面来做好可行性分析，保证心育平台科学、可行[3]。2）掌握关键技术。大多数中职院校心育平台的设计都是通过局域网来实现的，其网络软件体系结构选择B/S结构，数据库选择Mysql数据库，设计方式选择PHP，页面设计选择CSS、jQuery等。所以想要更好的设计心育平台，就需要对心育平台基本框架中涉及的关键技术进行分析，更好的构建基本框架，完成心育平台设计。3）了解功能需求。心育平台是为学校心理健康教育服务的，所以设计心育平台的时候，了解心育平台的功能需求十分必要。一般来说，学校心育平台的功能主要包括视频课堂、心理论坛、心理测评、新闻中心、心理咨询等模块，其中视频课堂模块内容包括各种名师心理健康视频讲座、心理视频资源等，学生在这个版块观看视频，能够学习到很多心理健康知識，促进身心健康成[4]。心理论坛模块主要是给学生提供一个抒发个人情感的平台，从而让心理健康教育教师能够更好的与学生沟通交流，同时其他学生也能很好与其沟通，缓解心理压力。心理测评模块内容包括主要是针对学生心理进行测评，内容包括心理健康、社交、性格、爱情等方面，通过心里测评，了解学生的心理状态，同时也能了解学生的隐藏性格，让学生更好的认识自我。在设计心里测评模块的时候，可以选择一些趣味性的心理测评方式，激发学生参与心里测评的积极性，也能更好的挖掘学生的内心世界 。新闻中心模块内容包括校内资讯、心理疏导热点新闻、最新公告、社团活动、各类征文大赛以及游戏活动公告等，还可以加入一些优秀师兄师姐的访谈、成功故事等，通过学生们身边发生的事情，能够拉近学生心理距离，从而更好的做好心理健康教育。校内心理咨询模块则主要是充分利用心理资源，通过预约的方式，让学生能够与心理健康教师一对一咨询帮助，从而更好的提高心理健康教育效果。
3.信息化环境下中职学校心育平台的设计与具体应用策略
3.1信息化环境下中职学校心育平台设计
近年来，信息技术在我国运用十分广泛，在信息化环境下，中职院校开展心理健康教育的时候，还需要更加重视心育平台的设计与应用，以下针对其具体的设计进行分析：1）心育平台界面设计原则。其一，遵循用户需求原则。中职院校的心育平台是为开展学生心理健康教育服务的，所以平台的界面设计更需要符合用户的需求。在界面设计过程中，还需要充分理解受众需求，结合不同受众需求来针对性设计界面[5]。其二，信息量最小原则，让界面更加简洁，学生能够快速找到目标信息。其三，帮助和提示原则。用户在使用过程中，能够及时的反馈自身问题，同时根据问题类型找到相应的解决方案，从而有效提高客户体验。2）心育平台数据库设计。在设计心育平台数据库的时候，主要需要考虑到两个方面：管理员功能图和用户功能图。其中，管理员功能包括用户管理、论坛管理、新闻发布、心理测试、视频发布等，也就是更好的管理平台数据与用户;用户功能包括心理咨询、心理测试、观看视频、发布留言、发布帖子、查看新闻等，也就是参与到视频教学与互动反馈当中。 3.2信息化环境下中职学校心育平台应用
在完成中职院校心育平台设计之后，还需要将其充分运用起来，以下针对信息化环境下中职学校心育平台具体应用进行分析：1）心理测评模块的运用。心里测评模块主要是为了更好的了解学生心理状态，同时也能让学生在心理测评的时候，更好的了解自我，所以在这个模块，为了更好的吸引学生，可以添加一些趣味性内容吸引学生眼球，从而增加访问次数，更好的完成心理测评[6]。一般来说，在心里测评模块，主要运用JavaScript语言编写，包含学生生活的方方面面，确保全面性。2）心理论坛模块的运用。心理论坛模块主要是为了加强师生、生生之间的交流，让存在不良心理情绪的学生能够找到一个抒发自己情感的平台，更好的宣泄自身负面情绪，同时通过与教师和学生的沟通，更好的治愈心理，师生之间情感更为深厚，意外事故也会更少。3）视频课堂模块的应用。视频课堂模块主要用于视频心理教学，教师可以通过心育平台上传各种名师名校心理健康教育课堂视频或者各大与心理健康教育相关的网站、论坛视频，然后供学生自由观看学习。学生只需要点击相关视频就可以观看，学习更多心理健康教育知识。4）校内心理咨询模块的运用。学校需要设计专门的心理健康咨询师室，并且配备专门的心理健康咨询师，然后在心育平台上发布线上预约功能，让想要进行心理健康咨询的学生，通过线上预约的形式，更好的消除等待时间过长、堵塞、拥挤等问题，避免资源浪费，保证学生能够有效获取心理健康教育资源，提高心理健康教育效果。学生想要预约心理咨询的时候，只需要将自己的个人信息和一些基本情况填写好，就可以完成预约，然后填好预约时间，在预约时间到心理咨询室进行心理咨询既可。
4.结语
综上所述，在当前的教育环境下，中职院校做好心理健康教育十分重要，也是保证学生身心健康发展的关键。而互联网时代，为了更好的推行心理健康教育，学校可以利用信息技术构建心育平台，通过网络平台的方式，让心理健康教育渗透到学生生活当中，教育教学效果也会更高。
【参考文献】
[1]林娅. 唤醒学生成长自觉构建学生成长动力——HOPE心育模式在中职学校生涯教育中的構建与应用[J]. 职业， 2019， 510（11）：119-121.
[2]宋晓红， 李珍. "互联网+"时代背景下中职学校心理健康教育模式探讨[J]. 广东教育（职教版）， 2019，36（8）：65-66.
[3]刘燕， 杨世恒. "互联网+"背景下云南中职学校心理健康教育发展路径[J]. 现代职业教育， 2018， 017（028）：275.
[4]潘瑾. 信息化手段应用于中职学生心理健康教育初探[J]. 中小学心理健康教育， 2020， 10（008）：64-66.
[5]胡秋高. 基于绿色教育的中职学生心理健康教育[J]. 教育信息化论坛， 2019， 003（007）：P.242-243.
[6]巴鹏举. 浅谈中职心理健康教育与班主任工作的有效整合[J]. 发明与创新·教育信息化， 2020， 017（002）：77.
课题：课题名称：信息化环境下中职学校协同心育支持平台的设计与应用研究。项目号：ZJZB2016196