混合式教学模式在高校教学中的运用探究

来源 :文存阅刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:marrymattion
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
高等教育的进步必须紧跟时代的发展,对高校教学模式,要以时代为背景,与时俱进,不断改革.现代社会中信息技术的进步以及多媒体技术在各个行业的应用,使得高校教学模式的改革出现新的方向,其中,对于“混合式教学模式”在高校教学中的应用引发了新一波的研究热潮.本文在此背景下,对高校教学中如何运用“混合式教学模式”进行了探究,争取实现优化高校教学模式,提升学生有效学习的研究目的.
其他文献
基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,通过优化课堂教学目标,改进教学方法、创设交际情境,提高教师素质等途径,使学生形成有效的学习策略,激发和培养学习兴趣,
在小学阶段,语文写作能力的培养是教师较为重点的教学之一,对于三年级的学生来说,写作能力应比低年级学生的能力要强.教师运用“开放式”教学,激发学生对写作的兴趣,引导学生
语文课堂应该使学生受到德育的熏陶,养成良好的习惯。在教学中,教师应利用好语文教材内容,充分发掘其中的道德因素,努力通过多种方式进行德育渗透,使学生在学知识的同时,更好地学会
音乐课作为中学审美教育的重要科目,在当今素质教育中具有举足轻重的作用.本文主要从三个方面论述了新课程改革后初中音乐课的创新教学理念及实践方法,并对音乐课的情境创新
生态学涉及到了植物、动物、生态系统、景观等各各方面,知识体系庞大.在有限课堂里面,如何发挥学生主观能动性是提高生态学课程教学质量的关键.本文从课程导入、问题设计、学
期刊
新一轮课改,作为课程观念重要载体的教材发生了翻天覆地的变化,不但教材的知识体系、编排顺序发生了变化,更重要的是新教材的知识观逐步走向主客观的统一,即不仅需要关注那些客观的、逻辑的、共同的知识,而今更需要关注那些主观的、情境的、默会的个人知识。“共同知识”往往以间接经验为主,具有明显的可传递性,是以往构建教材内容的知识主体。而“个人知识”以直接经验为主,主要靠个人的体验和领悟获得,具有明显的不可传递
本文通过对荣华二采区10
美术欣赏将成为美术教学重要组成部分,通过美术欣赏激发学生的兴趣、拓展学生的视野,广博学问,更新知识,更新观念,更科学准确地运用现代教育手段来施行美育工作,使美术教育真
近两年一直呆在高三,整天都是组卷、考试、阅卷、评卷,今天搜罗常考易错的字音、字形、成语、熟语,明天归纳、整理典型的诗歌、散文考试的角度、答题的模式.望着同学们一天好