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摘 要：目前，初中语文修辞教学中存在诸多问题，主要是由于教学纲领对修辞教学没有明确的规定，教师对修辞讲解的依据较少，教师对修辞没有足够的认识等，影响了修辞教学的发展，由于教师没有将修辞与语言表达结合起来，导致学生对修辞的学习与应用都没有明显的效果。文中将对初中语文修辞教学中存在的问题及其原因进行分析，并提出相应的解决策略。
关键词：初中语文；修辞教学；问题；对策
一、引言
修辞学在初中语文教学中有着重要的作用，对初中生语言能力的培养有着重要的影响，初中语文修辞教学有着深远的影响，但初中语文教师却对修辞的教学没有足够的认识，在教学过程中教学方法单一，不能激发学生学习的主动性。文中将对初中语文修辞教学中存在的问题及其原因进行简单的介绍，并提出一系列具体措施，来实现初中语文修辞教学的重要意义。
二、初中语文修辞教学中存在的问题分析
（一）存在的问题
初中语文修辞教学存在着诸多问题，教学大纲上没有将修辞学标注为教学的重点，导致教师对修辞学的教学不具体、不深刻，初中语文教师在教授修辞的相关知识时，仅是将修辞进行简单的讲述，学生只对修辞进行简单的了解；同时，修辞在教材内容的安排上不合理，对于修辞教学的篇章不成体系，对修辞教学的训练不统一，使学生在学习过程中，不能对修辞进行整体的把握与学习；教师在教学过程中，没有重视修辞的教学，不能对修辞学进行全面的讲解，而且教师关于修辞的了解不足，不仅影响教学效果，而且影响学生在修辞学方面的发展，在教学过程中，教学方法单一、乏味，使得学生丧失了对修辞学学习的兴趣，学生在实际生活中缺少对修辞的应用，即便无意中应用了修辞也没有进行深入的研究，使其语言缺乏活力。
（二）存在问题的原因
初中语文修辞教学中存在的问题是由诸多因素共同影响而形成的，如：教学内容、方法，教师，学生等。在教学内容方面，在初中语文教材中，修辞教学内容方面仅涉及了一些简单的修辞内容，如：比喻、排比、夸张、拟人等，关于修辞在语言表达与运用方面的相关内容也存在欠缺；对初中语文修辞教学的讲解不够深刻、不够具体，学生停留在修辞的简单了解层面，而不能对修辞学进行深层次的学习与运用，致使学生的语言表达能力得不到相应的提高。在教学方法方面，教师不仅没有对修辞进行深入的讲解，也没有对修辞的应用进行具体的分析，使学生通过对修辞的学习，不能提高自身的语言表达能力，教师在教学方法上没有进行研究，教学方法枯燥、单一，不能吸引学生的注意力，也不能激发学生学习的兴趣。在教师方面，教师的综合素质有待提高，教学水平不足，不能保证教学质量，同时，教师对修辞学没有进行深入的研究，没有重视修辞学的教学。
三、解决初中语文修辞教学问题的对策
（一）完善教学纲领及教材内容
初中语文修辞教学要在教材纲领上有明确的标注，完善修辞教学在教学纲领中的规定，这样才能保证修辞学在初中语文教学中的地位，才能突出修辞学对学生发展的重要意义，才能体现修辞学的真正意义。初中语文修辞教学要在教材内容上进行系统的安排，增加修辞学的篇章与训练，教材中的修辞学内容丰富了，教师自然就会对修辞学进行深入的讲解，教师也会注重相关的修辞学内容，学生在修辞学方面才会有所发展与提高，初中语文教材要根据学生的需要不断进行调整，在应试考试的影响下，考试内容要多涉及修辞方面的内容，才能真正实现对修辞学的重视。
（二）发挥初中语文教师对修辞学的作用
教师在初中语文教学中占有重要的地位，要发挥教师对修辞教学的积极作用，教师要提高对修辞学的重视程度，要认识修辞学的重要性，对修辞教学进行深入的讲解，并将修辞学与语言训练结合在一起；教师要对修辞学进行积极的研究与创新，修辞学具有广阔的发展空间，教师要不断提高自身的综合能力，对修辞学进行深入的研究，保证将修辞学的精髓传递给学生，进而提高修辞学在初中语文中的地位；同时，教师要提高对修辞学的运用，在语言表达上多加利用修辞学，给学生树立良好的榜样，学生在学习过程中，才能将修辞学运用到实际生活中，才能真正实现修辞学的意义。
（三）改善教学方法
修辞学的教学效果主要是通过教学方法来实现的，教学方法直接影响着教学效果，修辞学的教学要结合实际，要根据课文内容进行具体教学，学生在掌握修辞学后要对修辞学进行运用，学生可以通过写作、口头交流等方式进行应用，教师要对学生的写作进行指导，在保持写作主旨的前提下，通过对文中内容修辞的运用，来丰富写作内容，使作文更加生动、具体；教师要培养学生对修辞学的灵活运用，使其语句更加通畅、简洁；同时，教师要指导学生的修辞贴近生活，使其更具现实意义。修辞学的教学要加强训练，学生学习修辞学要通过训练进行巩固，并且通过训练可以找出学习中的不足，训练可以是多种形式的，可以是口头交流，可以是课后练习，也可以是写作应用等。修辞学的教学要生动，才能激发学生学习的主动性，才能吸引学生的注意力，才能培养学生学习的兴趣，让学生通过生动的教学，来认识修辞、学习修辞、掌握修辞。
（四）掌握学生的心理特征
学生对修辞学的学习有一个适应的心理过程，教师要根据学生的心理进行教学，对学生进行及时有效的指导，并进行分层教学，让学生逐渐掌握修辞学，适应修辞学，才能让学生在学习修辞学的过程中，不断肯定自己、相信自己；同时，教师要与学生进行平等的交流与沟通，通过教师对学生的指导与交流，使学生减少对修辞学的心理压力，实现对修辞学的深入研究与创新，进而实现培养学生能力的目的。
修辞学在初中语文教学中有着重要的作用，并对学生的语言能力有着直接的影响，但初中语文修辞教学中存在着诸多的问题，这些问题是由众多因素共同影响而形成的，文中通过对初中语文修辞教学中存在的问题及成因进行了阐述，并提出了具体措施，希望初中语文修辞教学能够不断发展。
参考文献：
[1]闫春晖.初中语文修辞教学现状及对策[D].内蒙古师范大学，2013.
[2]罗正科.谈谈初中修辞教学的问题及对策[J].学科教学，2013，（02）：52-54.
[3]陈珑.中学修辞教学方法研究综述[J].当代教育理论与实践，2012，3（03）：18-20.
关键词：初中语文；修辞教学；问题；对策
一、引言
修辞学在初中语文教学中有着重要的作用，对初中生语言能力的培养有着重要的影响，初中语文修辞教学有着深远的影响，但初中语文教师却对修辞的教学没有足够的认识，在教学过程中教学方法单一，不能激发学生学习的主动性。文中将对初中语文修辞教学中存在的问题及其原因进行简单的介绍，并提出一系列具体措施，来实现初中语文修辞教学的重要意义。
二、初中语文修辞教学中存在的问题分析
（一）存在的问题
初中语文修辞教学存在着诸多问题，教学大纲上没有将修辞学标注为教学的重点，导致教师对修辞学的教学不具体、不深刻，初中语文教师在教授修辞的相关知识时，仅是将修辞进行简单的讲述，学生只对修辞进行简单的了解；同时，修辞在教材内容的安排上不合理，对于修辞教学的篇章不成体系，对修辞教学的训练不统一，使学生在学习过程中，不能对修辞进行整体的把握与学习；教师在教学过程中，没有重视修辞的教学，不能对修辞学进行全面的讲解，而且教师关于修辞的了解不足，不仅影响教学效果，而且影响学生在修辞学方面的发展，在教学过程中，教学方法单一、乏味，使得学生丧失了对修辞学学习的兴趣，学生在实际生活中缺少对修辞的应用，即便无意中应用了修辞也没有进行深入的研究，使其语言缺乏活力。
（二）存在问题的原因
初中语文修辞教学中存在的问题是由诸多因素共同影响而形成的，如：教学内容、方法，教师，学生等。在教学内容方面，在初中语文教材中，修辞教学内容方面仅涉及了一些简单的修辞内容，如：比喻、排比、夸张、拟人等，关于修辞在语言表达与运用方面的相关内容也存在欠缺；对初中语文修辞教学的讲解不够深刻、不够具体，学生停留在修辞的简单了解层面，而不能对修辞学进行深层次的学习与运用，致使学生的语言表达能力得不到相应的提高。在教学方法方面，教师不仅没有对修辞进行深入的讲解，也没有对修辞的应用进行具体的分析，使学生通过对修辞的学习，不能提高自身的语言表达能力，教师在教学方法上没有进行研究，教学方法枯燥、单一，不能吸引学生的注意力，也不能激发学生学习的兴趣。在教师方面，教师的综合素质有待提高，教学水平不足，不能保证教学质量，同时，教师对修辞学没有进行深入的研究，没有重视修辞学的教学。
三、解决初中语文修辞教学问题的对策
（一）完善教学纲领及教材内容
初中语文修辞教学要在教材纲领上有明确的标注，完善修辞教学在教学纲领中的规定，这样才能保证修辞学在初中语文教学中的地位，才能突出修辞学对学生发展的重要意义，才能体现修辞学的真正意义。初中语文修辞教学要在教材内容上进行系统的安排，增加修辞学的篇章与训练，教材中的修辞学内容丰富了，教师自然就会对修辞学进行深入的讲解，教师也会注重相关的修辞学内容，学生在修辞学方面才会有所发展与提高，初中语文教材要根据学生的需要不断进行调整，在应试考试的影响下，考试内容要多涉及修辞方面的内容，才能真正实现对修辞学的重视。
（二）发挥初中语文教师对修辞学的作用
教师在初中语文教学中占有重要的地位，要发挥教师对修辞教学的积极作用，教师要提高对修辞学的重视程度，要认识修辞学的重要性，对修辞教学进行深入的讲解，并将修辞学与语言训练结合在一起；教师要对修辞学进行积极的研究与创新，修辞学具有广阔的发展空间，教师要不断提高自身的综合能力，对修辞学进行深入的研究，保证将修辞学的精髓传递给学生，进而提高修辞学在初中语文中的地位；同时，教师要提高对修辞学的运用，在语言表达上多加利用修辞学，给学生树立良好的榜样，学生在学习过程中，才能将修辞学运用到实际生活中，才能真正实现修辞学的意义。
（三）改善教学方法
修辞学的教学效果主要是通过教学方法来实现的，教学方法直接影响着教学效果，修辞学的教学要结合实际，要根据课文内容进行具体教学，学生在掌握修辞学后要对修辞学进行运用，学生可以通过写作、口头交流等方式进行应用，教师要对学生的写作进行指导，在保持写作主旨的前提下，通过对文中内容修辞的运用，来丰富写作内容，使作文更加生动、具体；教师要培养学生对修辞学的灵活运用，使其语句更加通畅、简洁；同时，教师要指导学生的修辞贴近生活，使其更具现实意义。修辞学的教学要加强训练，学生学习修辞学要通过训练进行巩固，并且通过训练可以找出学习中的不足，训练可以是多种形式的，可以是口头交流，可以是课后练习，也可以是写作应用等。修辞学的教学要生动，才能激发学生学习的主动性，才能吸引学生的注意力，才能培养学生学习的兴趣，让学生通过生动的教学，来认识修辞、学习修辞、掌握修辞。
（四）掌握学生的心理特征
学生对修辞学的学习有一个适应的心理过程，教师要根据学生的心理进行教学，对学生进行及时有效的指导，并进行分层教学，让学生逐渐掌握修辞学，适应修辞学，才能让学生在学习修辞学的过程中，不断肯定自己、相信自己；同时，教师要与学生进行平等的交流与沟通，通过教师对学生的指导与交流，使学生减少对修辞学的心理压力，实现对修辞学的深入研究与创新，进而实现培养学生能力的目的。
修辞学在初中语文教学中有着重要的作用，并对学生的语言能力有着直接的影响，但初中语文修辞教学中存在着诸多的问题，这些问题是由众多因素共同影响而形成的，文中通过对初中语文修辞教学中存在的问题及成因进行了阐述，并提出了具体措施，希望初中语文修辞教学能够不断发展。
参考文献：
[1]闫春晖.初中语文修辞教学现状及对策[D].内蒙古师范大学，2013.
[2]罗正科.谈谈初中修辞教学的问题及对策[J].学科教学，2013，（02）：52-54.
[3]陈珑.中学修辞教学方法研究综述[J].当代教育理论与实践，2012，3（03）：18-20.