今年暑假，我读了一本教育教学著作——《卡尔·威特教育全书》。这是一本关于教育孩子的书，讲述了卡尔·威特如何把一个智力平平的孩子培养成一个非常优秀的人才。这本书给了我很多启示：教师要想培养出优秀的学生，一定要有计划、有目的，同时还要抓住学生每一个成长阶段的特殊性，这样才能收到最好的教育效果，如果计划不当，教育工作就会事倍功半甚至无效果。
　　书中提到，每个学生都有一个“敏感期”，这个时期是学习语言的关键期。卡尔·威特就抓住了这个“敏感期”，有意识地引领孩子认识身边的事物，挖崛孩子自身的潜能，并反复教孩子学习音乐、文字和图形等有助于智力开发的符号。正因如此，这个孩子从小就掌握德語、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语六国语言，积累了化学、动物学、植物学和物理学等学科的知识，尤其擅长数学。
　　从这个例子中，我反观自己的教学。目前，我所教的是小学四年级的学生，按卡尔·威特所说，他们已经过了语言学习的最佳时机，但仍然可以通过后期训练强化提升语言水平。这个例子告诉我，反复训练能够强化学生的知识，达到提升学生能力的目的。所以，我开始在字词、字音等方面对学生进行反复训练，在训练中不断总结提升，把学生的语文基础打得更扎实、更牢固。
　　该书还阐述了一个道理：一个人喜好什么样的书，往往取决于他读的第一本书。我认为，将这个道理移植到教学上同样适用。也就是说，当学生接触某一个新知识、新内容时，教师是否能让学生在第一时间对这一知识产生兴趣，是教学能否取得成功的关键，也是能否让学生持续保有学习热情的关键一步。所以，在教学中，我非常重视新知识的第一节授课，我会精心设计教学方案、思路，精心选择教学方法，力求在第一时间激发学生的学习兴趣。作为语文教师，在接管一个新班级时，我都会认真向学生、家长推荐阅读书目，让学生们一开始便能接触到好的书籍，从而激发他们的阅读兴趣。
　　在《卡尔·威特教育全书》中，我学到了很多实用的教育理念和方法，这些理念和方法既对作为教师的我如何教好学生有非常大的帮助，也有利于作为母亲的我进行家庭教育。往后，我将会不断学习、不断成长，努力成为一名像卡尔·威特一样优秀的教育工作者。
　　该书归纳出学生常表现出的36种不良行为，涉及学生心理、道德、生活、性格、交往、学习等多个方面，并针对这些行为进行了深入剖析，提出了6种帮助学生改变不良行为习惯的策略，有助于一线教师开展教育工作。（杨冰著，西苑出版社2016年8月出版，定价为32.00元）
　　该书是作者30多年在美国、日本等国家进行教育教学研究的总结，书中提出了“教师不仅仅教书而已，还需要育人”“教育需要教师主动唤醒学生对学习的热爱”等观点，呼吁教师要用爱来感动学生，让他们重新热爱学习。（陈文权著，清华大学出版社2019年4月出版，定价为48.00元）
　　该书紧紧围绕“怎么说”“如何听”两个主题，结合教育教学中的常见问题，从如何引导学生合作、纠错批评、赏识教育、拒绝话术等方面进行论述，详细阐述了诸多师生间沟通的方法和经验，阐明了沟通的态度、时机、措辞，旨在搭建起教师与学生融洽的沟通之桥。（牛牛著，民主与建设出版社2019年6月出版，定价为42.00元）
　　作 者：[德]卡尔·威特
　　出版社：中国妇女出版社
　　出版年：2018-01
　　定 价：49.80元
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