论文部分内容阅读
<正> 韩愈在《师说》中谈到“师道”不流传的原因时说:“句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉。”现行高中课本对“或师焉,或不焉”的注释是:“有的从师,有的不(从师)。意思是不知句读的倒要从师,不能解惑的却不从师。”
由《师说》的—处注释谈“并提”
【摘 要】
：
<正> 韩愈在《师说》中谈到“师道”不流传的原因时说:“句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉。”现行高中课本对“或师焉,或不焉”的注释是:“有的从师,有的不(从师)。意思是
【机 构】
：
河北昌黎师范
【出 处】
：
语文知识
【发表日期】
：
2003年8期
其他文献
[注】①金谷园：西晋富豪石崇别墅。在今河南洛阳西北。石崇《金谷诗序》谓：“余有别庐在河南。界金涧中，众果竹柏药物备具。”园极奢丽。②坠楼人：《晋书·石崇传》：“崇有妓
采用双层平板法从污泥池中筛选出一株产氢较高的发酵菌株,经生理生化鉴定表明,分离菌株初步鉴定为消化链球菌属（Peptostreptococcus）。研究静态培养条件下葡萄糖、pH、温度及和
目的 构建重组表达人血清白蛋白（HSA）-C肽（cP）融合蛋白的毕赤酵母表达菌株。方法 根据表达系统的密码子偏好性优化CP基因，酶切连接pBlue—HSA质粒（HSA1800bp）和CP（100bp）基因，将HSA—CP
<正> 新版高中语文教材(试验修订本·必修)第三册第12课是姜夔的词《扬州慢》,词的小序中有“千岩老人以为有《黍离》之悲”一语。课下注释说古人常用“禾黍”表示对国家
目的构建GnRH／TRS与绿色荧光蛋白（GFP）的融合基因并表达。方法利用DNA重组技术。将GnRH／TRS片段克隆至真核表达载体pEGFP-C1转化DH5α，重组体质粒pEGFP-C1-GnRH／TRS用LipoGen脂质体
<正> 一、了解古代文体特点的必要性新大纲对语文在传播人类文化尤其是弘扬民族优秀文化方面的作用给予了充分的肯定,为了培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的
为了获得高温加工过程中41Cr4钢的动态再结晶体积百分数、真应力、真应变以及稳态应力和稳态应变,在不同变形温度、变形量和变形速度条件下,在GLEEBLE 3500试验机上完成了物
<正>(1)__长斋戒,深居绝送迎。(刘禹锡《乐天少傅五月长斋广延缁徒谢绝文友坐成暌间因以戏之》)(2)不知细叶谁裁出,__春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)(3)停车坐爱枫林晚,霜叶红
期刊
这篇短文为我们讲述了两个含义深刻的故事。这两个故事告诉我们．学习就如同弯下腰去捡宝石．我们不能因懒得弯腰而对宝石视而不见。“小事不干．将在更小的事上操劳。”彼得懒得弯
为了研究高掺杂稀土情况下B2O3-SiO2-Al2O3体系玻璃的成玻璃性能,玻璃受到不同的化学溶液侵蚀时的抗腐蚀能力,及其腐蚀的机理与规律.通过采用扩张选点方法,探讨了的玻璃的形