【摘 要】
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进入小学高年级阶段以后,小学高年级语文教师应当根据学生的身心发育特征,在作文教学方面做好正面引导工作,注重激发学生写作的兴趣,运用合理而灵活的教学策略,使其通过勤观
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进入小学高年级阶段以后,小学高年级语文教师应当根据学生的身心发育特征,在作文教学方面做好正面引导工作,注重激发学生写作的兴趣,运用合理而灵活的教学策略,使其通过勤观察、多练笔来逐步提高自己的写作水平。对于小学高年级语文教师而言,应当根据学生的身心发育特征来构建一种新型的作文教学机制,使学生既能够养成良好的写作习惯、树立正确的审美观,又可灵活掌握一些写作技巧,从而逐步提高自己的写作水平,用恰当而优美的语言表达出自己对生活的热爱。
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