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【摘 要】化学解题思维与数学、物理解题思维既有共性，又有差异。这三科的解题思维都具有逻辑性（推理性）、精确性（定量性）、分析—综合性的特点。但化学是一门以实验为基础的学科，化学解题思维正处在描述性向推理性、定性向定量方向发展的过程之中，化学解题思维既不完全具备数学的抽象化、公理化、公式化的特点，也不完全具有物理的定理、定律系统化、公式化的特点。化学的实验性和条件性特别突出，其解题思维具有文章中介绍的几个主要特点。
【关键词】中学；化学；解题思维；特点
一、化学解题思维的特点
（一）以理论为指导，以结构为根本的推理性
中学化学解题涉及的指导理论主要是：物质结构与元素周期律（表）、化学反應速度与化学平街原理、氧化还原反应原理等。结构作为主线贯穿其中，其推理的主要线索是：
1.元素的位置、元素的原子结构与元素及其单质与化合物的性质的“位”、“构”、“性”三者之间的相应推导。其中包括：元素周期表中同主族、同周期元宏及其单质与化合物性质递变性推测，元素及其单质与化合物的氧化还原性的推断以及物质酸碱性、稳定性等推断。
2.以电离理沦为指导，以电解质在水中的电离行为及其对水的电离平衡的影响为依据，定性推断溶液的酸碱性及其离子反应进行的可能性。
3.以化学乎衡及其移动原理为指导，推断可逆反应进行的条件和方向等。
4.以官能团为特征，推测有机化合物的典型性质与典型反应。
（二）以性质为中心的分析性
物质的性质是由物质的微观结构决定的，但结构的宏观反映与表现也反映了物质的性质。化学解题中，分析化学问题时通常以物质的性质（反应）为出发点。例如，在分析物质的制备和合成时，就是根据物质的性质来选择制备或合成的路线，选择反应的条件，选择纯化（除杂质）的途径，选择收集气体和液体的方法等。化学应用离不开物质的性质。所以，在解题时物质的性质既是分析的出发点，又是分析的归宿。
（三）以物质的量为核心的计量性
“物质的量”是国际单位制中的7个基本量之一，它是唯一的与物质微观粒子数目或基本单元数目相关的量，是化学的基本量。因此，化学中的计量（定量与计算）是以物质的量为核心的。
（四）以实验事实为依据的科学性
化学知识是建立在实验基础之上的。
1.审题
审题是解题的前提。化学审题须注意以下几点：①题型。题型不同，解答的思维与技巧有所不同。②问题。题目要求作答是什么，是推断、鉴别，还是实验操作、计算等？特别要仔细辨别问题中的关键性字词，如相反要求、顺序要求、程度范围要求、化学式要求、条件要求等。③化学事实与实验现象。④涉及的化学概念与理论。⑤可能应用的方法等。
2.攻题
这是解题的关键或突破口。破题就是找“题服”。化学题的突破口往往是：某一典型的或特殊的实验现象，某一特定的或关键性的反应，某一隐含的知识条件，某一重要的实验操作与步骤，某一给定的“新”信息与方法等。
3.解答
对解答的主要要求是：①程序合理：条理清晰，逻辑严密思维灵活，富于技巧；②叙述规范：表述完整，重点突出。
4.验证
用给出的已知实验事实与现象或反应原理与数据等去验证解题结果。
例1 取0.45molNaoH、0.35mol和0.20mol溶解于水，在该混合中逐渐加入盐酸，反应明显份三个阶段进行。若加入HCL为nmol，溶液中NaCL、和分别为Xmol、Zmol，试分别计算在n值增大的过程中，
二、中学化学解题的思维品质
思维能力是认识能力的核心，思维品质是思维能力的具体表现形式，是衡量一个人智能水平的主要指标，是培养和发展思维能力的突破口。培养思维能力应落实和体现在思维品质上。思维品质主要表现为思维的深刻性、逻辑性、精密性、灵活性、敏捷性和独创性等。思维品质在解题中既能充分检验，又能有效训练。下面，通过具体题例子以说明。
（一）思维的深刻性
思维的深刻性是优良思维品质的基础。它表现为对化学知识与化学问题的深入理解与思考，对化学知识的内涵、外延与规律的掌发与运用。
例U 有两瓶pH=2的酸溶液，一瓶是强酸，一瓶是弱酸。只用石蕊试液、酚酞试液、pH试纸和蒸馏水，简述如何用盟简便的实验方法来判别哪瓶是强酸。
（二）思维的逻辑性
思维的逻辑性表现为思维的条理性和有序性，它是理科思维的重要品质。
例1 有A、B、C、D四种溶液，它们各为中的一种，现进行下列实验：
A+C五明显变化；A+D五明显变化；B+D生成溶液及沉淀E；B+C生成溶液F及沉淀；少量E溶于过量F中、生成溶液并放出气体。
由此可以确定A是——，B是——，C是——，D是——。
（三）思维的精密性
思维的精密性是理科思维的特殊品质。化学思维的精密性表现在从量的角度即从数学的观点来准确地理解或研究化学概念、理论、物质及其变化规律。
例3 将等体积的0.4mol/溶液与0.2mol/溶液混合，混合液中离子浓度按由大到小的顺序排列为——。
（四）思维的灵活性
思维的灵活性表现为思维的发放能力、多解能力和举一反三能力。具体表现为：起点多问、过程灵活、迁移性强、伸缩性大、结果多样。它不拘泥于常规的思路和模式，能灵活自由地分析与解决问题。在解题中常常表现为一题多解，求异性强。
（五）思维的敏捷性
思维的敏捷性反映了思维的敏锐程度与迅速程度，而这种速度应以正确性为前提。同时它又反映一个人在短时间内应用所学知识正确解决问题的思维品质，但这种品质又必须以思维的深刻性、逻辑性、精密性、灵活性为前提。
例4 一定条件下，将体积NO和的混合气体置于试管中，并将试管倒立于水槽中，充分反应后剩余气体的体积约为原总体积的（ ）。
思维的独创性指通过独创思维而产生的具有新颖性成分即创造成分的思维品质，它具有独特性（个性）、发散性、新颖性三个特点。它是思维中最宝贵的成分，是人的最宝贵的思维品质，是人的主观能动性在思维中的最高表现。
【关键词】中学；化学；解题思维；特点
一、化学解题思维的特点
（一）以理论为指导，以结构为根本的推理性
中学化学解题涉及的指导理论主要是：物质结构与元素周期律（表）、化学反應速度与化学平街原理、氧化还原反应原理等。结构作为主线贯穿其中，其推理的主要线索是：
1.元素的位置、元素的原子结构与元素及其单质与化合物的性质的“位”、“构”、“性”三者之间的相应推导。其中包括：元素周期表中同主族、同周期元宏及其单质与化合物性质递变性推测，元素及其单质与化合物的氧化还原性的推断以及物质酸碱性、稳定性等推断。
2.以电离理沦为指导，以电解质在水中的电离行为及其对水的电离平衡的影响为依据，定性推断溶液的酸碱性及其离子反应进行的可能性。
3.以化学乎衡及其移动原理为指导，推断可逆反应进行的条件和方向等。
4.以官能团为特征，推测有机化合物的典型性质与典型反应。
（二）以性质为中心的分析性
物质的性质是由物质的微观结构决定的，但结构的宏观反映与表现也反映了物质的性质。化学解题中，分析化学问题时通常以物质的性质（反应）为出发点。例如，在分析物质的制备和合成时，就是根据物质的性质来选择制备或合成的路线，选择反应的条件，选择纯化（除杂质）的途径，选择收集气体和液体的方法等。化学应用离不开物质的性质。所以，在解题时物质的性质既是分析的出发点，又是分析的归宿。
（三）以物质的量为核心的计量性
“物质的量”是国际单位制中的7个基本量之一，它是唯一的与物质微观粒子数目或基本单元数目相关的量，是化学的基本量。因此，化学中的计量（定量与计算）是以物质的量为核心的。
（四）以实验事实为依据的科学性
化学知识是建立在实验基础之上的。
1.审题
审题是解题的前提。化学审题须注意以下几点：①题型。题型不同，解答的思维与技巧有所不同。②问题。题目要求作答是什么，是推断、鉴别，还是实验操作、计算等？特别要仔细辨别问题中的关键性字词，如相反要求、顺序要求、程度范围要求、化学式要求、条件要求等。③化学事实与实验现象。④涉及的化学概念与理论。⑤可能应用的方法等。
2.攻题
这是解题的关键或突破口。破题就是找“题服”。化学题的突破口往往是：某一典型的或特殊的实验现象，某一特定的或关键性的反应，某一隐含的知识条件，某一重要的实验操作与步骤，某一给定的“新”信息与方法等。
3.解答
对解答的主要要求是：①程序合理：条理清晰，逻辑严密思维灵活，富于技巧；②叙述规范：表述完整，重点突出。
4.验证
用给出的已知实验事实与现象或反应原理与数据等去验证解题结果。
例1 取0.45molNaoH、0.35mol和0.20mol溶解于水，在该混合中逐渐加入盐酸，反应明显份三个阶段进行。若加入HCL为nmol，溶液中NaCL、和分别为Xmol、Zmol，试分别计算在n值增大的过程中，
二、中学化学解题的思维品质
思维能力是认识能力的核心，思维品质是思维能力的具体表现形式，是衡量一个人智能水平的主要指标，是培养和发展思维能力的突破口。培养思维能力应落实和体现在思维品质上。思维品质主要表现为思维的深刻性、逻辑性、精密性、灵活性、敏捷性和独创性等。思维品质在解题中既能充分检验，又能有效训练。下面，通过具体题例子以说明。
（一）思维的深刻性
思维的深刻性是优良思维品质的基础。它表现为对化学知识与化学问题的深入理解与思考，对化学知识的内涵、外延与规律的掌发与运用。
例U 有两瓶pH=2的酸溶液，一瓶是强酸，一瓶是弱酸。只用石蕊试液、酚酞试液、pH试纸和蒸馏水，简述如何用盟简便的实验方法来判别哪瓶是强酸。
（二）思维的逻辑性
思维的逻辑性表现为思维的条理性和有序性，它是理科思维的重要品质。
例1 有A、B、C、D四种溶液，它们各为中的一种，现进行下列实验：
A+C五明显变化；A+D五明显变化；B+D生成溶液及沉淀E；B+C生成溶液F及沉淀；少量E溶于过量F中、生成溶液并放出气体。
由此可以确定A是——，B是——，C是——，D是——。
（三）思维的精密性
思维的精密性是理科思维的特殊品质。化学思维的精密性表现在从量的角度即从数学的观点来准确地理解或研究化学概念、理论、物质及其变化规律。
例3 将等体积的0.4mol/溶液与0.2mol/溶液混合，混合液中离子浓度按由大到小的顺序排列为——。
（四）思维的灵活性
思维的灵活性表现为思维的发放能力、多解能力和举一反三能力。具体表现为：起点多问、过程灵活、迁移性强、伸缩性大、结果多样。它不拘泥于常规的思路和模式，能灵活自由地分析与解决问题。在解题中常常表现为一题多解，求异性强。
（五）思维的敏捷性
思维的敏捷性反映了思维的敏锐程度与迅速程度，而这种速度应以正确性为前提。同时它又反映一个人在短时间内应用所学知识正确解决问题的思维品质，但这种品质又必须以思维的深刻性、逻辑性、精密性、灵活性为前提。
例4 一定条件下，将体积NO和的混合气体置于试管中，并将试管倒立于水槽中，充分反应后剩余气体的体积约为原总体积的（ ）。
思维的独创性指通过独创思维而产生的具有新颖性成分即创造成分的思维品质，它具有独特性（个性）、发散性、新颖性三个特点。它是思维中最宝贵的成分，是人的最宝贵的思维品质，是人的主观能动性在思维中的最高表现。