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【摘 要】我国经济持续三十年的高速发展为就业提供坚实的保证，但现阶段，欧美金融危机却影响着我国各行各业的就业前景。严峻的就业现实给中职毕业生带来了巨大的压力，毕业后工作难求的局面仍然存在。然而，中职学生毕业后能否成功就业，一方面由市场决定，但更主要与学生的就业思想素质养成与否有很大关系，因此，在教育教学时，中职学生的就业教育必须渗透在整个职业教育过程中。
【关键词】职业教育 就业教育 职业
职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识，技能的训练，因此职业教育也称职业技术教育或实业教育。就业教育是就业择业、职业发展、职业规划为主要内容的教育，就业教育以就业能力为核心，职业证书等知识的学习和熏陶，加强能力培养和实践锻炼。就业教育需要倡导个性化，这就需要在职业教育中渗透就业教育。
一、树立职业理想，了解职业个性
帮助学生树立坚定正确的职业理想是就业教育的切入点和核心内容；帮助学生了解职业个性是职业素质的关键点。树立职业理想一是要引导学生把个人兴趣、爱好、愿望等个人主观动机与各种现实条件结合，帮助学生寻找与其特性一致的职业。二是要引导学生不断提高职业认识水平和心理成熟程度，形成逐渐稳定而又紧跟社会发展的职业理想。三是要引导学生树立崇高的职业理想。
职业性格是对职业的稳定态度和职业活动中习惯的行为方式所表现出来的个性心理特征，对个人的职业生涯规划有重要意义。职业个性是一种态度和行为方式，是一种智慧和能力，它决定着职业生涯的进退与荣辱，还关系到事来的兴衰与成败。在树立职业理想的过程中，了解自己的职业个性，对未来发展具有重要意义，起到事半功倍的作用。
二、提升职业品质，培养劳动素质
学生职业品质是指学生在职业行为、工作作风方面表现出来的思想、认识、态度和品质等。提升学生职业品质的过程，也是帮助他们逐步实现社会化的过程，这是提高学生职业素质的关键所在。
职业教育时，应积极展开劳动素质的培养。它包含两个方面：热爱劳动和怎样劳动。前者属于认识问题，后者属于劳动能力的培养。现阶段，中职学生对劳动的认识不够，就业教育就显得尤为重要。
“劳动的认识”的培养可从三个方面进行教育。1、劳动是谋生的手段；2、劳动能让学生知道“有用的人”和“无用的人”的区别有劳动才会有收获，才会有成就，有劳动才会有真正属于自己的人生。3、劳动无贵贱之分。不劳而获才是可耻的。只有从根本上改变学生对劳动的粗浅认识，才能帮助学生提升职业品质，主动投入职业学习与训练，尽快适应社会，符合用人单位的要求。
三、制定职业生涯规划，进行职业指导
在老师的指导下，学生通过实践来制定职业生涯规划。这就要求学生不仅要了解自己，还要了解他人和社会。制定职业生涯规划需要经历几个实践环节；一是收集一些相关的信息来补充、完善自己制定的职业生涯培训计划；二是在做计划时要评估目标实现的可能性，兼顾自己的能力，环境条件的限制以及周围其他人对自己的期望；三是要预测在现实目标的过程中，可能出现的阻碍和如何逾越障碍。特别是应鼓励学生多参加社会实践活动。通过实践，让学生对自我有更全面的了解。
四、帮助学生塑造完美人格，培养健康的心理素质
有一名女生面试合格，可上班不久却因为试用期不合格而被辞退，该生回乡后竟亲戚家躲了很久，她躲的原因是怕别人笑话。也有学生工作期间被批评后不自我反省便立即辞职，大有“此处不留爷，自有留爷处”的气概。还有学生在面试时就有“别人能行我不行”的心理。分析这些学生的就业心态，其实是他们的心理问题：1、缺乏自信心，不相信自己的能力，做事胆怯，畏首畏尾。2、心理承受能力差，总想一帆风顺，遇到挫折就退缩，自暴自弃，甚至一蹶不振。3、团结协作精神缺失。在同一工作单位的学生，因分配岗位不同而互相忌妒，当面抱苦，背后捉弄，希望别人倒霉。
在职业中学，我们应根据学生的实际状况，有针对性地开展就业教育，促使学生树立正确的人生观、价值观，促进身心健康发展。在教育过程中应注意培养学生自信心，积累自信的资本。切忌扼杀自信。教育学生要放手去闯，遇到问题时，不要一味逃避，应该想办法动脑筋克服、解决问题，只有在这样的过程中才能取得真经。
五、加强实训教学管理，强化实践技能的训练
职业学校毕业生在就业市场竞争其根本还在于毕业生的职业能力，因此加强实训课的教学管理，强化对学生实践技能的培养和训练、做好毕业生执业资质的考前培训等。职业学校的老师应帮助学生掌握多项技能，借以拓宽学生的就业面。这样毕业生才是用人单位期待的。
就业能力实训有两部分内容：一是加强素质拓展教育。包括思想政治教育、素质教育、文明礼仪教育及综合素质的培养等。通过就业指导课程、就业专题讲座和培训班等形式，帮助学生树立正确的择业观和就业观，提升职业综合素养。二是强化职业能力训练。主要包括人际沟通、组织协调、综合管理等能力的训练，具体方式可以通过团体辅导、行业训练、情景模拟指导、职前培训等。
综上所述，中职毕业生的就业教育至关重要，要求我们教师在整个职业教育过程中正确引导学生，在日常的学习生活中教师要个学生渗透正确的就业观。同时也要求我们的学生用积极、健康的心态去面对学习生活和工作。
【关键词】职业教育 就业教育 职业
职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识，技能的训练，因此职业教育也称职业技术教育或实业教育。就业教育是就业择业、职业发展、职业规划为主要内容的教育，就业教育以就业能力为核心，职业证书等知识的学习和熏陶，加强能力培养和实践锻炼。就业教育需要倡导个性化，这就需要在职业教育中渗透就业教育。
一、树立职业理想，了解职业个性
帮助学生树立坚定正确的职业理想是就业教育的切入点和核心内容；帮助学生了解职业个性是职业素质的关键点。树立职业理想一是要引导学生把个人兴趣、爱好、愿望等个人主观动机与各种现实条件结合，帮助学生寻找与其特性一致的职业。二是要引导学生不断提高职业认识水平和心理成熟程度，形成逐渐稳定而又紧跟社会发展的职业理想。三是要引导学生树立崇高的职业理想。
职业性格是对职业的稳定态度和职业活动中习惯的行为方式所表现出来的个性心理特征，对个人的职业生涯规划有重要意义。职业个性是一种态度和行为方式，是一种智慧和能力，它决定着职业生涯的进退与荣辱，还关系到事来的兴衰与成败。在树立职业理想的过程中，了解自己的职业个性，对未来发展具有重要意义，起到事半功倍的作用。
二、提升职业品质，培养劳动素质
学生职业品质是指学生在职业行为、工作作风方面表现出来的思想、认识、态度和品质等。提升学生职业品质的过程，也是帮助他们逐步实现社会化的过程，这是提高学生职业素质的关键所在。
职业教育时，应积极展开劳动素质的培养。它包含两个方面：热爱劳动和怎样劳动。前者属于认识问题，后者属于劳动能力的培养。现阶段，中职学生对劳动的认识不够，就业教育就显得尤为重要。
“劳动的认识”的培养可从三个方面进行教育。1、劳动是谋生的手段；2、劳动能让学生知道“有用的人”和“无用的人”的区别有劳动才会有收获，才会有成就，有劳动才会有真正属于自己的人生。3、劳动无贵贱之分。不劳而获才是可耻的。只有从根本上改变学生对劳动的粗浅认识，才能帮助学生提升职业品质，主动投入职业学习与训练，尽快适应社会，符合用人单位的要求。
三、制定职业生涯规划，进行职业指导
在老师的指导下，学生通过实践来制定职业生涯规划。这就要求学生不仅要了解自己，还要了解他人和社会。制定职业生涯规划需要经历几个实践环节；一是收集一些相关的信息来补充、完善自己制定的职业生涯培训计划；二是在做计划时要评估目标实现的可能性，兼顾自己的能力，环境条件的限制以及周围其他人对自己的期望；三是要预测在现实目标的过程中，可能出现的阻碍和如何逾越障碍。特别是应鼓励学生多参加社会实践活动。通过实践，让学生对自我有更全面的了解。
四、帮助学生塑造完美人格，培养健康的心理素质
有一名女生面试合格，可上班不久却因为试用期不合格而被辞退，该生回乡后竟亲戚家躲了很久，她躲的原因是怕别人笑话。也有学生工作期间被批评后不自我反省便立即辞职，大有“此处不留爷，自有留爷处”的气概。还有学生在面试时就有“别人能行我不行”的心理。分析这些学生的就业心态，其实是他们的心理问题：1、缺乏自信心，不相信自己的能力，做事胆怯，畏首畏尾。2、心理承受能力差，总想一帆风顺，遇到挫折就退缩，自暴自弃，甚至一蹶不振。3、团结协作精神缺失。在同一工作单位的学生，因分配岗位不同而互相忌妒，当面抱苦，背后捉弄，希望别人倒霉。
在职业中学，我们应根据学生的实际状况，有针对性地开展就业教育，促使学生树立正确的人生观、价值观，促进身心健康发展。在教育过程中应注意培养学生自信心，积累自信的资本。切忌扼杀自信。教育学生要放手去闯，遇到问题时，不要一味逃避，应该想办法动脑筋克服、解决问题，只有在这样的过程中才能取得真经。
五、加强实训教学管理，强化实践技能的训练
职业学校毕业生在就业市场竞争其根本还在于毕业生的职业能力，因此加强实训课的教学管理，强化对学生实践技能的培养和训练、做好毕业生执业资质的考前培训等。职业学校的老师应帮助学生掌握多项技能，借以拓宽学生的就业面。这样毕业生才是用人单位期待的。
就业能力实训有两部分内容：一是加强素质拓展教育。包括思想政治教育、素质教育、文明礼仪教育及综合素质的培养等。通过就业指导课程、就业专题讲座和培训班等形式，帮助学生树立正确的择业观和就业观，提升职业综合素养。二是强化职业能力训练。主要包括人际沟通、组织协调、综合管理等能力的训练，具体方式可以通过团体辅导、行业训练、情景模拟指导、职前培训等。
综上所述，中职毕业生的就业教育至关重要，要求我们教师在整个职业教育过程中正确引导学生，在日常的学习生活中教师要个学生渗透正确的就业观。同时也要求我们的学生用积极、健康的心态去面对学习生活和工作。