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摘要：近几年来，课堂教学方式越来越多样化，微课教学就是一种崭新的教学方式，其能够有效地提高教学效率与效果，因此受到学校和教师的高度重视。小学作为学生接受教育的最初阶段，英语教学的水平的提高是非常重要的。在这样的背景下，将微课教学融入到小学英语课堂中是必要的措施。本文将对微课教学模式进行仔细的研究，包括微课的概念以及其在小学英语教学中的应用等。
关键词：微课；小学英语；教学
在我国的社会经济水平不断发展的现阶段，人們的生活方式有了很大的改变，教育领域也不例外。现代的教学只有跟上时代发展的步伐，创新教学方式，才能更好的满足学生的学习需求。近几年来，微信、微博、微电影等逐渐成为人们生活中重要的娱乐途径；与此同时，微课教学作为一种现代化的教学方式也逐渐受到学校和教师群体的青睐，微课教学模式的出现与应用，大大地提高了教学效率，可以在短时间内达到良好的教学效果。在小学英语的教学中，微课教学模式的应用可以有效地改善课堂教学中存在的各种问题，大大地提高学生的学习兴趣，让学生更好地感受英语带来的乐趣。并能拓宽学生英语知识面，使学生接收到各个层面的英语知识的熏陶，可谓是一举多得的教学方法。本文将对微课教学进行详细分析，并探究其在小学英语教学中的应用途径。
一微课教学概述
现在人们已经走进了微信息时代，“微”逐渐成为人们最愿意接受的途径，这一点在微博、微信的出现与普及上就能够体现出来。微形式的各种产品能够更好地符合当下人们生活、工作以及学习上的各种需要，在这样的时代背景下，微课教学逐渐走入教师和学生的视野中。
“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。其核心组成内容是课堂教学视频，就是在课堂上通过让学生观看教学视频的方式，加强学生对知识点的理解。需要注意的是学生在观看视频的时候要边看边记笔记，将主要的知识点记录下来，这对学生的分析能力与自主学习能力也是一个很好的锻炼。微课教学之所以逐渐流行起来，不仅是由于其符合当今的时代特点，更是由于其能够更好地符合学生的实际特点，对学生有更大的吸引力，能够有效地将学生的注意力吸引到教学内容上来，大大地提高了教学效率。
二小学英语教学中存在的问题
根据对目前小学英语的调查可以发现，大多数学校的英语课堂都是教师担任主体地位，学生在课堂上的参与程度很低。因此，很多学生在课堂上根本学不到什么知识，英语课堂的教学效率极低。这样的教学模式下，学生只是被动地接受教师传授的内容，根本没有自主思考的时间与机会。师生之间、同学之间几乎无交流，因此学生缺少学习的热情，课堂氛围不活跃，这对学生的学习效果有很大的不利影响。除此之外，现阶段的小学英语教学过于注重教材上理论知识的教学，在学生的英语应用能力的培养上有很大的欠缺，不利于学英语综合能力的提升。几乎所有的学校的英语教学仍然停留在以黑板和粉笔为基础的教学模式上，这对学生的学习兴趣的培养是非常不利的，很难使学生的英语学习能力得到有效的提高。
三微课教学在小学英语教学中的应用
1.在课堂教学中的应用
在微课教模式中，学生作为教学的主体，教师则扮演着引导者的角色，因此在课堂教学上，教师要充分考虑到学生的实际情况，设计符合学生需要的教案。微课教学在课堂教学中的应用，能够充分地调动学生的学习积极性，营造良好的学习氛围，在提高教学效率的同时，使学生真正领会到英语学习的乐趣，有效地培养学生自主学习的能力。一般微课教学模式都分为目标索引、自主学习、合作探究、反思拓展等几个环节，下面就结合具体的案例来进行分析。
在人教版小学英语三年级下册中，第一单元的主题是“Welcome back to school”，在这一主题的学习中，教学目标是学习句型“Where are you from？ I’m from ./ This is my friend， （名字）”，并且能理解课文内容： Boys and girls ，we have two new friends today，除此之外要学习一些国家的名字，能够熟练地用英语介绍自己来自哪个国家。自主学习环节就是在教师制定好教学目标后，播放与课文相关的微课视频，让学生观看，并且根据自己的实际情况，记录下有用的知识点与不懂的问题，通过观看微课视频，学生能更加直观地了解课文知识，并且能够有效地提高学习兴趣。之后在合作讨论的过程中，学生可以围绕自己所学到的知识以及在微课视频中不懂的问题展开讨论，这样的方式还可以让学生相互交换学习思路，对学生学习思维的拓展很有帮助。最后要进行反思拓展环节，这一环节主要是教师根据学生之前的学习情况进行总结与拓展，并且根据学习内容对学生进行提问，检查学生的学习成果，例如本课教师可以提出“What’s the girl’s name？ （Amy）”“Is she from China？ （No）”“What does Amy say？”等问题，通过提问教师可以准确地了解到学生的实际学习情况，对学生有疑问的地方进行解答，提高学习效果，使学生加深对課文的理解。
2.在课外自主学习中的应用
除了在学校的英语课堂之外，微课教学模式也可以应用到学生的课外自主学习当中。这主要是因为微课的特点决定的，微课主要具有时间短、内容丰富等特点，课程时间一般都在10分钟左右，在这么短的时间内，微课结合学生的兴趣所在与学生的实际学习能力，把学习内容以精简的方式呈现出来。由此可知，微课教学模式并不受到时间与空间的限制，便于学生随时随地进行学习。除此之外，短时间的教学更有利于学生注意力的集中，学生可以利用空闲时间来进行学习，以达到节约时间的目的。
微课是新兴起的一种教学模式，其在小学英语中的应用，能够为课堂教学增加新的活力，促进教师与学生之间的交流，对培养学生的自主学习能力有很大的促进作用。应该不断优化微课教学在小学英语教学中的应用途径，使其优势充分地发挥出来，更好地为教学事业服务。
参考文献：
[1] 陈莹，周映峰.小学英语教学中微课题的研究与实践[J].当代教育理论与实践. 2014（05）
[2] 金你.小学英语课堂教学存在的问题及对策[J].科技创新导报. 2013（13）
[3] 陈娟娟.信息技术——让小学英语课堂教学展翅腾飞[J].学生之友（小学版）. 2012（10）
[4] 黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育. 2013（04）
关键词：微课；小学英语；教学
在我国的社会经济水平不断发展的现阶段，人們的生活方式有了很大的改变，教育领域也不例外。现代的教学只有跟上时代发展的步伐，创新教学方式，才能更好的满足学生的学习需求。近几年来，微信、微博、微电影等逐渐成为人们生活中重要的娱乐途径；与此同时，微课教学作为一种现代化的教学方式也逐渐受到学校和教师群体的青睐，微课教学模式的出现与应用，大大地提高了教学效率，可以在短时间内达到良好的教学效果。在小学英语的教学中，微课教学模式的应用可以有效地改善课堂教学中存在的各种问题，大大地提高学生的学习兴趣，让学生更好地感受英语带来的乐趣。并能拓宽学生英语知识面，使学生接收到各个层面的英语知识的熏陶，可谓是一举多得的教学方法。本文将对微课教学进行详细分析，并探究其在小学英语教学中的应用途径。
一微课教学概述
现在人们已经走进了微信息时代，“微”逐渐成为人们最愿意接受的途径，这一点在微博、微信的出现与普及上就能够体现出来。微形式的各种产品能够更好地符合当下人们生活、工作以及学习上的各种需要，在这样的时代背景下，微课教学逐渐走入教师和学生的视野中。
“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。其核心组成内容是课堂教学视频，就是在课堂上通过让学生观看教学视频的方式，加强学生对知识点的理解。需要注意的是学生在观看视频的时候要边看边记笔记，将主要的知识点记录下来，这对学生的分析能力与自主学习能力也是一个很好的锻炼。微课教学之所以逐渐流行起来，不仅是由于其符合当今的时代特点，更是由于其能够更好地符合学生的实际特点，对学生有更大的吸引力，能够有效地将学生的注意力吸引到教学内容上来，大大地提高了教学效率。
二小学英语教学中存在的问题
根据对目前小学英语的调查可以发现，大多数学校的英语课堂都是教师担任主体地位，学生在课堂上的参与程度很低。因此，很多学生在课堂上根本学不到什么知识，英语课堂的教学效率极低。这样的教学模式下，学生只是被动地接受教师传授的内容，根本没有自主思考的时间与机会。师生之间、同学之间几乎无交流，因此学生缺少学习的热情，课堂氛围不活跃，这对学生的学习效果有很大的不利影响。除此之外，现阶段的小学英语教学过于注重教材上理论知识的教学，在学生的英语应用能力的培养上有很大的欠缺，不利于学英语综合能力的提升。几乎所有的学校的英语教学仍然停留在以黑板和粉笔为基础的教学模式上，这对学生的学习兴趣的培养是非常不利的，很难使学生的英语学习能力得到有效的提高。
三微课教学在小学英语教学中的应用
1.在课堂教学中的应用
在微课教模式中，学生作为教学的主体，教师则扮演着引导者的角色，因此在课堂教学上，教师要充分考虑到学生的实际情况，设计符合学生需要的教案。微课教学在课堂教学中的应用，能够充分地调动学生的学习积极性，营造良好的学习氛围，在提高教学效率的同时，使学生真正领会到英语学习的乐趣，有效地培养学生自主学习的能力。一般微课教学模式都分为目标索引、自主学习、合作探究、反思拓展等几个环节，下面就结合具体的案例来进行分析。
在人教版小学英语三年级下册中，第一单元的主题是“Welcome back to school”，在这一主题的学习中，教学目标是学习句型“Where are you from？ I’m from ./ This is my friend， （名字）”，并且能理解课文内容： Boys and girls ，we have two new friends today，除此之外要学习一些国家的名字，能够熟练地用英语介绍自己来自哪个国家。自主学习环节就是在教师制定好教学目标后，播放与课文相关的微课视频，让学生观看，并且根据自己的实际情况，记录下有用的知识点与不懂的问题，通过观看微课视频，学生能更加直观地了解课文知识，并且能够有效地提高学习兴趣。之后在合作讨论的过程中，学生可以围绕自己所学到的知识以及在微课视频中不懂的问题展开讨论，这样的方式还可以让学生相互交换学习思路，对学生学习思维的拓展很有帮助。最后要进行反思拓展环节，这一环节主要是教师根据学生之前的学习情况进行总结与拓展，并且根据学习内容对学生进行提问，检查学生的学习成果，例如本课教师可以提出“What’s the girl’s name？ （Amy）”“Is she from China？ （No）”“What does Amy say？”等问题，通过提问教师可以准确地了解到学生的实际学习情况，对学生有疑问的地方进行解答，提高学习效果，使学生加深对課文的理解。
2.在课外自主学习中的应用
除了在学校的英语课堂之外，微课教学模式也可以应用到学生的课外自主学习当中。这主要是因为微课的特点决定的，微课主要具有时间短、内容丰富等特点，课程时间一般都在10分钟左右，在这么短的时间内，微课结合学生的兴趣所在与学生的实际学习能力，把学习内容以精简的方式呈现出来。由此可知，微课教学模式并不受到时间与空间的限制，便于学生随时随地进行学习。除此之外，短时间的教学更有利于学生注意力的集中，学生可以利用空闲时间来进行学习，以达到节约时间的目的。
微课是新兴起的一种教学模式，其在小学英语中的应用，能够为课堂教学增加新的活力，促进教师与学生之间的交流，对培养学生的自主学习能力有很大的促进作用。应该不断优化微课教学在小学英语教学中的应用途径，使其优势充分地发挥出来，更好地为教学事业服务。
参考文献：
[1] 陈莹，周映峰.小学英语教学中微课题的研究与实践[J].当代教育理论与实践. 2014（05）
[2] 金你.小学英语课堂教学存在的问题及对策[J].科技创新导报. 2013（13）
[3] 陈娟娟.信息技术——让小学英语课堂教学展翅腾飞[J].学生之友（小学版）. 2012（10）
[4] 黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育. 2013（04）