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周德华，四川省自贡市汇东实验学校校长、党委副书记，中学高级教师，四川省陶行知研究协会初中委员会副理事长，自贡市初中语文“周德华名师工作室”领衔人、自贡市唯一的校长工作室——周德华名校长工作室领衔人，曾获“全国群众体育先进个人”“全国研究型校长”“全国立德树人先进个人”“四川省中小学名校长”“四川省‘两基’先进个人”“四川省骨干教师”“四川省优秀校长”“四川省川派初中名校长”等多项称号。
“出世为人，淡泊明志，宁静修炼心性;入世为事，使命在肩，好校长成就好学校。”这是自贡市汇东实验学校一语文教师对校长周德华的评价。
2010年6月，周德华调任汇东实验学校校长。在他的带领下，这所处于发展中期的学校，在十年间，从当初的2000人扩大到现在的一校两区、9500余名师生，教育教学质量连年全市最优，成为“校园环境美、师资力量强、学生素质高、教学质量优、社会声誉好”的川南名校。
汇东实验学校为何能取得长足发展？校长周德华分享了他的办学之道。
以德为本，让教育发生在最佳环节
《教育家》：德育是学校教育的灵魂。汇东实验学校的德育工作是如何开展的？
周德华：落实立德树人的根本目标，首先要找准教育立足点，而立德无疑是教育发展之本。我校倡导“人人德育，德育人人”，在师生品德修养上下功夫，用“德”培养师生，依“德”评价师生，以“德”督促师生，引领师生成为有大德大爱大情怀之人。
在“汇仁立人”精神文化的引领下，我校加强师德师风建设，通过“强师德、铸师魂、树师风”常规活动，以“师德师风建设年”为契机，强化师德师风建设。
学校非常重视德育实践和生命教育课程，构建并完善了五位一体的“五四三”育人管理体系，以“立德教育”为突破口、“品格教育”为抓手、养成教育为重点、学生品格锤炼和核心素养养成为目标，细化年段德育指标，深化“礼善”“仁爱”“乐学”三大主题活动，着力在家讲孝道、在校讲尊师、同学讲友爱、做人讲诚信、生活讲节俭、言行讲得体的“人格修养六讲”， 强化书写与表达、阅读与聆听、温故与知新、博学与多思、质疑与反思、实践与探究的“学习品质六习”，全面落实立德树人的育人理念，培养学粹品端、追求卓越的“五有”汇东学子。
此外，我们还以丰富的活动为载体，强化家校社政共建共育，增强德育塑魂实效。破除校园藩篱，实施“走出教室、走出校园、走出家庭，走进社会、走进自然、走进机关厂矿”的“三出三进”活动，让学生在活动中陶冶情操，深化道德认识，将品德修养内化于心、外化于行，促进全面发展。
识别教育关键驱动点，发展学生核心素养
《教育家》：您提出了“得课程者得天下，得课堂者得天下”的理念，汇东实验学校的课程课堂改革是如何实施的？
周德华：立足学生发展，建构适合学生的、有特色的校本课程，这便要进行课程课堂改革。
学校依据核心素养的具体要求，有针对性地对课程进行整合，在完成基础性课程的前提下，创立了选择性的特色“1+B+X”的汇仁课程，“1”为国家课程，“B”为校本必修课程，“X”为校本选修课程。汇仁课程探索适宜生命健康成长、全面发展的学校素质教育发展体系，开设了“汇心”铸魂课程、“汇文”育情课程、“汇美”塑人课程、“汇智”启思课程、“汇能”展才课程、“汇行”培责课程。“汇心、汇美”课程，培养学生终身发展的能力，“汇文、汇智、汇能、汇行”课程培养学生具备适应社会发展需要的必备品格和关键能力，六大课程包含“良好心理与人格完善”“藝术人生与生活休闲”“中外文化与地域风情”“科学素养与科学技能”“项目化综合学习活动”“实践创新与社会责任”六大科目，在六大科目下根据不同的年龄阶段设置不同的项目，开设了特色节庆、社团、传统文化等品牌课程50余种。
学校汇仁课程体系下的“心、文、美、智、能、行”六大板块课程围绕核心素养，保障学生完成共同性的国家课程，学业成绩优良。同时，多样性的选修课程，使学生自主意识、合作意识得到加强，创新精神、实践能力和人文素养得到显著提升，最终成为“个性发展、全面发展、终身发展”的综合性人才。
课堂是育人的主要阵地，课堂教学是教育质量的决定性因素。学校积极构建素养提升的课堂模式。中学实施了“三环四步多课型”教学模式，“三环”是指“自学→展示→提升”层次递进的三个学习环节;“四步”是课堂教学中采用的 “学、交、导、练”;“多课型”是指根据不同学科、不同教学任务对课堂教学内容进行分课型备课。小学实施了“问题解决共同体”，在课堂教学模式通过引导学生自主学习，发现学习中的疑难，唤醒学习内驱力，在生生合作、师生合作中，解决疑难，共同生长;并采用预习—互习—共习—延习的“四习”教学模式，以小组合作学习、师生平等对话的形式，借助由各科教师倾力编写的校本练习册《汇东学本》，提高课堂学习效率。
学校着力提升课堂教学质量，开展了“九大课堂”行动：新教师亮相课、徒弟汇报课、师傅示范课、党员示范课、主题教研课、中青年教师优质课、教学诊断课、复习研讨课、集体备课成果展示课。通过课堂教学的课例研讨，教学教研相互促进，教师教学行为不断改进，学习方式不断优化，教与学、师与生之间更加和谐，有效地提高了课堂效率。学校教师参加优质课、竞赛课、展示课等各项评比，在各级评比中频频获奖。
实施名师名校战略，提高管理杠杆率
《教育家》：汇东实验学校在十年间迅速崛起、壮大，成为川南名校的发展路径是怎样的？
周德华：一所学校要得以发展，靠的不是精良完美的设施，也不是豪华美丽的校园，而是素质一流的教师。一所学校的高度，说到底，是由这所学校所有教师的道德高度和学问境界来决定的。有多么高尚的师德，就有多么高尚的学校;有多么精深的学问，就有多么精深的教育。名师才能成就名校。
学校注重教师思想情感的价值引领，提出了“以人格魅力引领孩子，以精湛业务征服学生”的价值追求，精细化名师成长之路的措施——“修身六有”“精业六能”，助推教师成名成家。“六有”即做有理想追求的人、做有仁爱情怀的人、做有宽阔胸襟的人、做有正义感的人、做有定力的人、做有尊严的人;“精业六能”即能写一笔好字、能做一次演讲、能写一手好文、能讲一节好课、能有一项绝活、能研一个课题。
我们坚持实施名师名校战略，为教师们铺路子、压担子、搭台子、树牌子。学校实施了“特级教师、首席教师、名优教师、骨干教师”教师四梯级发展战略，主要学科组建“名师工作室”，着力开展教学诊断、青年教师培养、教学指导;务实开展“蓝青”师徒结对活动，通过“传、帮、带”促进青年教师快速成长。我们培养了50余名自贡知名的学校校级中层干部和数以百计的优秀青年教师。学校现拥有川南及省级优秀校长、教育专家、名师等30余名;市级“名、特、优”等教师100余名;区级名师、骨干教师等150余名。一大批师德高尚、业务精湛的教师为学校发展提供了人才支撑和智力保障。
为了突破学校发展的瓶颈，加速学校快速、高品质发展，学校每年投入近100万，把优秀的教师请进来讲课，把优秀的教师、干部送出去培训，主动学习发达地区、知名学校先进教育理念和办学模式，推进学校可持续发展。
近年来，学校获得了全国文明校园、全国优秀少先队集体、全国巾帼文明岗、全国和谐校园先进学校、全国家长示范学校、四川省校风示范校、四川省阳光体育示范学校、四川省信息技术示范学校、四川省新成长型学校、四川省现代教育技术示范学校、四川省艺术教育特色学校、第二届川南名校、四川省首届初中课改名校等80多项国家、省、市殊荣。
“出世为人，淡泊明志，宁静修炼心性;入世为事，使命在肩，好校长成就好学校。”这是自贡市汇东实验学校一语文教师对校长周德华的评价。
2010年6月，周德华调任汇东实验学校校长。在他的带领下，这所处于发展中期的学校，在十年间，从当初的2000人扩大到现在的一校两区、9500余名师生，教育教学质量连年全市最优，成为“校园环境美、师资力量强、学生素质高、教学质量优、社会声誉好”的川南名校。
汇东实验学校为何能取得长足发展？校长周德华分享了他的办学之道。
以德为本，让教育发生在最佳环节
《教育家》：德育是学校教育的灵魂。汇东实验学校的德育工作是如何开展的？
周德华：落实立德树人的根本目标，首先要找准教育立足点，而立德无疑是教育发展之本。我校倡导“人人德育，德育人人”，在师生品德修养上下功夫，用“德”培养师生，依“德”评价师生，以“德”督促师生，引领师生成为有大德大爱大情怀之人。
在“汇仁立人”精神文化的引领下，我校加强师德师风建设，通过“强师德、铸师魂、树师风”常规活动，以“师德师风建设年”为契机，强化师德师风建设。
学校非常重视德育实践和生命教育课程，构建并完善了五位一体的“五四三”育人管理体系，以“立德教育”为突破口、“品格教育”为抓手、养成教育为重点、学生品格锤炼和核心素养养成为目标，细化年段德育指标，深化“礼善”“仁爱”“乐学”三大主题活动，着力在家讲孝道、在校讲尊师、同学讲友爱、做人讲诚信、生活讲节俭、言行讲得体的“人格修养六讲”， 强化书写与表达、阅读与聆听、温故与知新、博学与多思、质疑与反思、实践与探究的“学习品质六习”，全面落实立德树人的育人理念，培养学粹品端、追求卓越的“五有”汇东学子。
此外，我们还以丰富的活动为载体，强化家校社政共建共育，增强德育塑魂实效。破除校园藩篱，实施“走出教室、走出校园、走出家庭，走进社会、走进自然、走进机关厂矿”的“三出三进”活动，让学生在活动中陶冶情操，深化道德认识，将品德修养内化于心、外化于行，促进全面发展。
识别教育关键驱动点，发展学生核心素养
《教育家》：您提出了“得课程者得天下，得课堂者得天下”的理念，汇东实验学校的课程课堂改革是如何实施的？
周德华：立足学生发展，建构适合学生的、有特色的校本课程，这便要进行课程课堂改革。
学校依据核心素养的具体要求，有针对性地对课程进行整合，在完成基础性课程的前提下，创立了选择性的特色“1+B+X”的汇仁课程，“1”为国家课程，“B”为校本必修课程，“X”为校本选修课程。汇仁课程探索适宜生命健康成长、全面发展的学校素质教育发展体系，开设了“汇心”铸魂课程、“汇文”育情课程、“汇美”塑人课程、“汇智”启思课程、“汇能”展才课程、“汇行”培责课程。“汇心、汇美”课程，培养学生终身发展的能力，“汇文、汇智、汇能、汇行”课程培养学生具备适应社会发展需要的必备品格和关键能力，六大课程包含“良好心理与人格完善”“藝术人生与生活休闲”“中外文化与地域风情”“科学素养与科学技能”“项目化综合学习活动”“实践创新与社会责任”六大科目，在六大科目下根据不同的年龄阶段设置不同的项目，开设了特色节庆、社团、传统文化等品牌课程50余种。
学校汇仁课程体系下的“心、文、美、智、能、行”六大板块课程围绕核心素养，保障学生完成共同性的国家课程，学业成绩优良。同时，多样性的选修课程，使学生自主意识、合作意识得到加强，创新精神、实践能力和人文素养得到显著提升，最终成为“个性发展、全面发展、终身发展”的综合性人才。
课堂是育人的主要阵地，课堂教学是教育质量的决定性因素。学校积极构建素养提升的课堂模式。中学实施了“三环四步多课型”教学模式，“三环”是指“自学→展示→提升”层次递进的三个学习环节;“四步”是课堂教学中采用的 “学、交、导、练”;“多课型”是指根据不同学科、不同教学任务对课堂教学内容进行分课型备课。小学实施了“问题解决共同体”，在课堂教学模式通过引导学生自主学习，发现学习中的疑难，唤醒学习内驱力，在生生合作、师生合作中，解决疑难，共同生长;并采用预习—互习—共习—延习的“四习”教学模式，以小组合作学习、师生平等对话的形式，借助由各科教师倾力编写的校本练习册《汇东学本》，提高课堂学习效率。
学校着力提升课堂教学质量，开展了“九大课堂”行动：新教师亮相课、徒弟汇报课、师傅示范课、党员示范课、主题教研课、中青年教师优质课、教学诊断课、复习研讨课、集体备课成果展示课。通过课堂教学的课例研讨，教学教研相互促进，教师教学行为不断改进，学习方式不断优化，教与学、师与生之间更加和谐，有效地提高了课堂效率。学校教师参加优质课、竞赛课、展示课等各项评比，在各级评比中频频获奖。
实施名师名校战略，提高管理杠杆率
《教育家》：汇东实验学校在十年间迅速崛起、壮大，成为川南名校的发展路径是怎样的？
周德华：一所学校要得以发展，靠的不是精良完美的设施，也不是豪华美丽的校园，而是素质一流的教师。一所学校的高度，说到底，是由这所学校所有教师的道德高度和学问境界来决定的。有多么高尚的师德，就有多么高尚的学校;有多么精深的学问，就有多么精深的教育。名师才能成就名校。
学校注重教师思想情感的价值引领，提出了“以人格魅力引领孩子，以精湛业务征服学生”的价值追求，精细化名师成长之路的措施——“修身六有”“精业六能”，助推教师成名成家。“六有”即做有理想追求的人、做有仁爱情怀的人、做有宽阔胸襟的人、做有正义感的人、做有定力的人、做有尊严的人;“精业六能”即能写一笔好字、能做一次演讲、能写一手好文、能讲一节好课、能有一项绝活、能研一个课题。
我们坚持实施名师名校战略，为教师们铺路子、压担子、搭台子、树牌子。学校实施了“特级教师、首席教师、名优教师、骨干教师”教师四梯级发展战略，主要学科组建“名师工作室”，着力开展教学诊断、青年教师培养、教学指导;务实开展“蓝青”师徒结对活动，通过“传、帮、带”促进青年教师快速成长。我们培养了50余名自贡知名的学校校级中层干部和数以百计的优秀青年教师。学校现拥有川南及省级优秀校长、教育专家、名师等30余名;市级“名、特、优”等教师100余名;区级名师、骨干教师等150余名。一大批师德高尚、业务精湛的教师为学校发展提供了人才支撑和智力保障。
为了突破学校发展的瓶颈，加速学校快速、高品质发展，学校每年投入近100万，把优秀的教师请进来讲课，把优秀的教师、干部送出去培训，主动学习发达地区、知名学校先进教育理念和办学模式，推进学校可持续发展。
近年来，学校获得了全国文明校园、全国优秀少先队集体、全国巾帼文明岗、全国和谐校园先进学校、全国家长示范学校、四川省校风示范校、四川省阳光体育示范学校、四川省信息技术示范学校、四川省新成长型学校、四川省现代教育技术示范学校、四川省艺术教育特色学校、第二届川南名校、四川省首届初中课改名校等80多项国家、省、市殊荣。