【摘 要】
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在初中英语阅读教学中,教师关注对学生思维品质的培养是促进学生思维能力的提升、进而强化他们的英语阅读能力的重要举措.然而,传统阅读教学强调语言知识的获得,常常是教生词
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在初中英语阅读教学中,教师关注对学生思维品质的培养是促进学生思维能力的提升、进而强化他们的英语阅读能力的重要举措.然而,传统阅读教学强调语言知识的获得,常常是教生词、讲语法、做翻译,这使学生误认为阅读只是学习语法和词汇,使得他们难以把握文本的深层含义,缺乏整体分析和鉴赏能力 (唐光洁, 2009).
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