高职《保险学基础》“课程思政”教学改革探索与实践

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十八大以来,中央高度重视高等教育的发展,尤其是高校思政工作,培养何种人才、用什么方式培养、为谁培养人才,已成为亟待解决的问题,如何全面构建高校思政工作体系,将思政元素全面融入专业课程建设中,习总书记提出了“要用好课堂教学这个主渠道”,强调形成协同效应.因此,将高职专业课程中全面融入思政元素,帮助学生树立正确的社会主义核心价值观,是新时代赋予高职教育的重要任务.
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新课程标准指出,义务教育阶段英语课程的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进学生心智发展,并逐渐提高学生学科素养.以往英语学科教学活动的安排往往以课时为单位,课时之间缺少关联性、延续性,单独地进行教学内容的安排,学生始终处于“碎片化”的学习状态,知识体系建立相对缺失,而且影响了学生的学科的认知与发展.基于主题意义的单元整体递进式教学方法的应用,改变了传统以课时为单位的英语教学活动存在的问题,将单元知识采用板块学习法,每个板块之间的联系相对紧密,为学生提供系统的英语学习平台,有效提高学
在双高计划之下进行双师型教学团队建设能够提升教师队伍的素质、培养高质量的技术人才,在探索和创新教学模式的过程中满足了时代发展对教育的要求,有利于提高高职院校的综合竞争力,打造高水平的教师教学队伍,从而使得双高计划顺利实施.当前双师型教师团队建设的教学成果不足,团队协作较弱,所以需要进一步的发展完善.学校应该完善教学机制,深化教学实践改革,支持企业参与教学设计的过程中,优化教师培养和资格认证的流程,从而提升教师团队的建设能力.
口语在我们的日常生活与工作中非常重要,语言表达能力是现代人必备的基本素质,人们之间的交往日益频繁,语言表达能力的重要性也日益增强,好口才越来越被认为是现代人所应具备的能力.语文学科是小学阶段的基础学科,因此,在小学时期对小学生加强语言表达能力的锻炼,可以使学生的语言表达能力有所提高,开拓学生的思维能力,可以将自己所学到的知识灵活地运用到生活当中.
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小学作为一个人正式开启求学之涯的第一步,其重要性不言而喻,而作为母语学科的语文,承载着更大的使命与任务.听、说、读、写无疑是学习任何一门语言类学科的关键,对于小学语文来说,也不例外.而在这四者当中,教会学生识字、写字又是最为基础的两步.当前教学中识字写字的教学现状如何?怎么样能提升识字写字教学的有效性?这些不仅是老师们的重要关注点,也对学生学好语文产生着十分重大的影响.因此本文将分析目前小学语文教学中识字写字教学的现状,着重探讨如何提高识字写字教学的有效性.
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