【摘 要】
：
家庭是社会的重要组成单元,是人生的重要起点.父母是孩子的第一任老师,需要为孩子做好榜样,帮助他们迈开人生的重要一步.家庭、学校、政府和社会都有责任把教育办好.高校育人事业任重道远,高校育人事业需要全员参与、全过程落实、全面育人.提高全员教育有效性的关键是建立有效的全员教育模式,以家庭、学生、学校、校友为目标,通过独立的目标分析,构建关系路径,构建协同教育模式,深入探讨人的作用,如何构建家校共育新模式.家校联合育人模式的建立,对于提高全师教育实效、助力实施“三全育人”、实现德育具有重要的理论意义和实践价值.
【机 构】
：
南宁职业技术学院艺术设计学院 广西 南宁 530008
论文部分内容阅读
家庭是社会的重要组成单元,是人生的重要起点.父母是孩子的第一任老师,需要为孩子做好榜样,帮助他们迈开人生的重要一步.家庭、学校、政府和社会都有责任把教育办好.高校育人事业任重道远,高校育人事业需要全员参与、全过程落实、全面育人.提高全员教育有效性的关键是建立有效的全员教育模式,以家庭、学生、学校、校友为目标,通过独立的目标分析,构建关系路径,构建协同教育模式,深入探讨人的作用,如何构建家校共育新模式.家校联合育人模式的建立,对于提高全师教育实效、助力实施“三全育人”、实现德育具有重要的理论意义和实践价值.
其他文献
数学语言是数学知识的概括.学生理解和应用数学语言的能力直接关系着其数学学习能力.本文在分析小学数学语言特点和数学教学中存在问题的基础上,着重提出从简化教学语言,融入情境体验式教学、问题导向式教学、信息技术等教学方式,同时通过课堂动手环节来提高学生对于学习的数学语言的理解程度,让其在理解中掌握数学知识点,进而能够将所学习的数学语言运用到解题中.
作为许多学生步入社会前最关键的一站,高职院校学生的心理健康问题应当受到更多的关注,其相关课程的开展也应当更具备针对性与实用性.对此,本文首先对开展心理健康教育课程的意义进行了探究;其次,对其当前的课程教学现状进行了介绍;最后,又提出了几条具有建设性的策略,以此来为相关教育工作者提供参考与借鉴.
新课程标准指出,义务教育阶段英语课程的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进学生心智发展,并逐渐提高学生学科素养.以往英语学科教学活动的安排往往以课时为单位,课时之间缺少关联性、延续性,单独地进行教学内容的安排,学生始终处于“碎片化”的学习状态,知识体系建立相对缺失,而且影响了学生的学科的认知与发展.基于主题意义的单元整体递进式教学方法的应用,改变了传统以课时为单位的英语教学活动存在的问题,将单元知识采用板块学习法,每个板块之间的联系相对紧密,为学生提供系统的英语学习平台,有效提高学
在双高计划之下进行双师型教学团队建设能够提升教师队伍的素质、培养高质量的技术人才,在探索和创新教学模式的过程中满足了时代发展对教育的要求,有利于提高高职院校的综合竞争力,打造高水平的教师教学队伍,从而使得双高计划顺利实施.当前双师型教师团队建设的教学成果不足,团队协作较弱,所以需要进一步的发展完善.学校应该完善教学机制,深化教学实践改革,支持企业参与教学设计的过程中,优化教师培养和资格认证的流程,从而提升教师团队的建设能力.
口语在我们的日常生活与工作中非常重要,语言表达能力是现代人必备的基本素质,人们之间的交往日益频繁,语言表达能力的重要性也日益增强,好口才越来越被认为是现代人所应具备的能力.语文学科是小学阶段的基础学科,因此,在小学时期对小学生加强语言表达能力的锻炼,可以使学生的语言表达能力有所提高,开拓学生的思维能力,可以将自己所学到的知识灵活地运用到生活当中.
学校心理健康服务,主要是教师通过心理学的理论和方法作为主要依据,对一组已知的事实、经验、结果进行理解,并以此为基础,通过教学、辅导等方式,提高学校全员心理健康水平的一种活动.在这其中,主要是以心理健康相关教师作为主要核心,对学校全员进行心理健康服务,预防各类心理健康疾病.因此学校需要重视心理健康服务体系的建设,这对于我国校园危机预防有着很大作用.
基于统编版小学语文教材双线组元和三位一体的课程体系,《义务教育教科书教师教学用书》指出“使用教科书,要树立整体的观念”,立足单元整体,进行教材解读是教师备课的基础,可以尝试从“通读教材,梳理板块;仔细研读,了解意图;梳理要点,明确目标;整体规划,安排课时”四方面着手.
在生活数学教学中,培养智障学生的数感是教师当前的首要任务.智障学生是一个特殊的群体,他们受先天因素的影响,认知能力非常薄弱,课堂注意力也很难集中,教师想要有效发展学生的数感,就必须充分尊重学生的实际学情和心理需求,将数感培养与多元化教学手段有机整合,帮助学生逐步认识数字的意义.本文主要探讨了生活数学教学中智障学生数感的培养策略,希望可以为相关教育人士提供有力的参考依据,从而增强智障学生的数学学习兴趣,助力学生数感的形成和发展.
小学作为一个人正式开启求学之涯的第一步,其重要性不言而喻,而作为母语学科的语文,承载着更大的使命与任务.听、说、读、写无疑是学习任何一门语言类学科的关键,对于小学语文来说,也不例外.而在这四者当中,教会学生识字、写字又是最为基础的两步.当前教学中识字写字的教学现状如何?怎么样能提升识字写字教学的有效性?这些不仅是老师们的重要关注点,也对学生学好语文产生着十分重大的影响.因此本文将分析目前小学语文教学中识字写字教学的现状,着重探讨如何提高识字写字教学的有效性.
如果要增强思想政治课堂教学效果,保证三维教学目标在课堂教学中顺利推行与落实,那么需要寻求和应用科学的教育观念和教学方式.在分析高中思想政治课有效性不高影响原因的基础上,本文参考建构主义的相关学习理论,结合高中政治的学科特点,将知识模型贯穿于高中思想政治课教育工作中,启发引导学生通过情境创设教学方式以及小组合作教学方式培养学生自主学习意识、实现学生对所学内容的意义建构,从而达成三维目标有效落实,提高课堂教学的有效性.