论文部分内容阅读
【摘要】当前，我国的社会经济文明发展迅速，在这种大环境下，关于教育体制的改革也在逐步深化进行。分层教学理论是对于传统教学模式的一种改革，也是将初中英语教学的效率进行提高的有效手段，这种教学方式的实施对于素质教育的贯彻与落实具有相当的重要性。应对当今初中英语教学的现状进行分析，然后对分层次教学理论对于初中英语教学策略的影响进行探讨。
【关键词】分层次教学理论 初中英语 教学策略 影响
在教育事业的不断前进背景下，教育体系中融入了许许多多新的标准与要求，这对于许多教师的教学工作来说这是一项很大的挑战。新课程标准要求学生通过教师的引导做到主动学习，需要学生对学习活动有心理方面的认可。与此同时，教师需要对个性化的教学手段以及丰富的教学方式予以运用，以激发学生对于学习的热情。新课程标准当中对于教学方面的要求跟传统的常规教学活动标准不尽相同，其中的分层教育理念更与班级的整体授课有所冲突。对分层教学方式的应用于研究进行加强对于实施新课程标准来说意义重大。
一、初中英语教学的现状
1.教师对于学生的主体地位重视程度不够。在当今新课标改革速度加快的情况下，教师不仅要对知识传授进行注重，更要提高对于师生交流方面的重视程度。在以往的传统教学方式当中，教师作为课堂之中的主体，对学生实行灌输式的教育，对学生在课堂中的主体地位有所忽视，教师与学生之间存在很大的距离感，对师生之间的沟通不利，进而发生教学效果不佳的结果。学生的主动性在教学过程当中难以发挥，学生难免丧失对于英语学习的兴趣。
2.教师的教学模式与训练题過于单调与重复。在英语教学课堂中最为重要的环节就是读、写、听、说，初中英语课堂的教学模式与学生获取知识的方式过于呆板和被动。教师一般会要求学生在对生词与语法没有完全理解的情况下死记硬背，然后再运用重复性过高的单选题目对其进行训练，以此达到巩固学生知识的目的。然而此种方式太过乏味、单调，学生在学习过程中往往利用词汇套用语法，一旦遇到现实生活当中的英语应用便无计可施。
二、在初中英语教学中实行分层教学的重要性
初中英语教师应把学生的课堂参与性充分调动起来，将学生英语方面的学习潜能充分挖掘出来。以学生的发展作为出发点是新课程改革所提出来的具体要求，一切教学活动都应围绕着学生展开，如教学内容、教学方法与教学方向等。若想将学生的英语综合成绩提升上去，分层教学的实施非常必要，对因材施教的原则进行坚持可将每位学生学习方面的兴趣激发出来，对学生英语水平提升进行促进。在初中阶段的英语教学过程当中要对学生的个体差异进行充分尊重，以学生不同的学习特征作为依据，将不同的教学内容、教学方法与教学方向制定出来，以营造出适合每位学生自身发展的学习环境，让其在此种环境中更好的将英语学习成绩提升上去。应将分层教学理论在实际教学过程当中彻底的贯彻实施，其对于初中英语教学的重要性十分重大。
三、分层教学理论在初中英语教学当中的具体应用
1.教育对象分层。教师可在对学生进行系统的了解与考察后，将学生分为三组，包括优秀组、发展组与基础组。教师可以不同分组为依据，对学生进行有区分的因材施教式教学。可将英语基础相对薄弱且对于学习主动性不高的学生作为基础组，教师应更加注重此组学生的基础教学环节；将英语基础知识不足但具有学习兴趣的学生作为发展组，教师应在具体教学过程当中对学生的训练力度进行加强，在对学生原有知识有所巩固的前提下提升其英语学习能力；将英语相关知识体系趋于完善的学生作为优秀组，教师应在教学过程中对学生知识面的提升与拓展进行引导与重视。
2.教学目标分层。在实际的教学过程当中，教学目标应该根据学生对于英语学习的具体能力与对知识掌握要求的差异进行实时更改，依据各个阶段不同的教学目标而设置与之相应的等级，做到量力而行，使学生能够在自身能力范围允许的情况下完成相对应的教学目标。将教学目标进行分层可以使学生学习的兴趣与积极性进行增加，将英语学习的重视程度提升上去。
3.教学进度分层。若想将分层教学理论完美的应用到初中英语教学当中，需要教师全方位把握相关的教学内容，将于分层教学相关的准备做好，在教学过程中做到有效兼顾单个分组，并对教学要求以及大纲要求进行把握。在对教学进度进行分层化管理的时候，教师需要区分不同组别，使其将自己分组的教学目标妥善完成，教师需对每位学生的实际情况进行充分的了解与掌握，使每位学生都能跟得上相应的教学进度，将学生英语方面的学习能力与思维能力更好的培养起来。
4.考核评价分层。对教师的教学成果与学生的学习成果进行相关测试与检查的最终手段为考核，成绩是最能直接体现各种成果的方式。学生可以通过相关考评产生激昂的斗志与强烈的学习积极性，并可在考核过程中对自身学习方面的弱点进行发现与总结，克服在学习过程中遇到的困难与瓶颈。
四、结语
教师应努力对自身的教学能力进行完善，将其作为分层教学理念方式得以实施的基础，让学生的英语水平与能力通过分层教学而提升。教师的分层需根据相关考评进行调整，以对学生学习的状况进行充分与准确的了解，对合适各自水平的层级进行合理分配，将教学质量提升上去，使分层式教学方式更加完善。
参考文献：
[1]李梦玲.分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究[J].新课程·中学，2016，18（8）：22-22.
【关键词】分层次教学理论 初中英语 教学策略 影响
在教育事业的不断前进背景下，教育体系中融入了许许多多新的标准与要求，这对于许多教师的教学工作来说这是一项很大的挑战。新课程标准要求学生通过教师的引导做到主动学习，需要学生对学习活动有心理方面的认可。与此同时，教师需要对个性化的教学手段以及丰富的教学方式予以运用，以激发学生对于学习的热情。新课程标准当中对于教学方面的要求跟传统的常规教学活动标准不尽相同，其中的分层教育理念更与班级的整体授课有所冲突。对分层教学方式的应用于研究进行加强对于实施新课程标准来说意义重大。
一、初中英语教学的现状
1.教师对于学生的主体地位重视程度不够。在当今新课标改革速度加快的情况下，教师不仅要对知识传授进行注重，更要提高对于师生交流方面的重视程度。在以往的传统教学方式当中，教师作为课堂之中的主体，对学生实行灌输式的教育，对学生在课堂中的主体地位有所忽视，教师与学生之间存在很大的距离感，对师生之间的沟通不利，进而发生教学效果不佳的结果。学生的主动性在教学过程当中难以发挥，学生难免丧失对于英语学习的兴趣。
2.教师的教学模式与训练题過于单调与重复。在英语教学课堂中最为重要的环节就是读、写、听、说，初中英语课堂的教学模式与学生获取知识的方式过于呆板和被动。教师一般会要求学生在对生词与语法没有完全理解的情况下死记硬背，然后再运用重复性过高的单选题目对其进行训练，以此达到巩固学生知识的目的。然而此种方式太过乏味、单调，学生在学习过程中往往利用词汇套用语法，一旦遇到现实生活当中的英语应用便无计可施。
二、在初中英语教学中实行分层教学的重要性
初中英语教师应把学生的课堂参与性充分调动起来，将学生英语方面的学习潜能充分挖掘出来。以学生的发展作为出发点是新课程改革所提出来的具体要求，一切教学活动都应围绕着学生展开，如教学内容、教学方法与教学方向等。若想将学生的英语综合成绩提升上去，分层教学的实施非常必要，对因材施教的原则进行坚持可将每位学生学习方面的兴趣激发出来，对学生英语水平提升进行促进。在初中阶段的英语教学过程当中要对学生的个体差异进行充分尊重，以学生不同的学习特征作为依据，将不同的教学内容、教学方法与教学方向制定出来，以营造出适合每位学生自身发展的学习环境，让其在此种环境中更好的将英语学习成绩提升上去。应将分层教学理论在实际教学过程当中彻底的贯彻实施，其对于初中英语教学的重要性十分重大。
三、分层教学理论在初中英语教学当中的具体应用
1.教育对象分层。教师可在对学生进行系统的了解与考察后，将学生分为三组，包括优秀组、发展组与基础组。教师可以不同分组为依据，对学生进行有区分的因材施教式教学。可将英语基础相对薄弱且对于学习主动性不高的学生作为基础组，教师应更加注重此组学生的基础教学环节；将英语基础知识不足但具有学习兴趣的学生作为发展组，教师应在具体教学过程当中对学生的训练力度进行加强，在对学生原有知识有所巩固的前提下提升其英语学习能力；将英语相关知识体系趋于完善的学生作为优秀组，教师应在教学过程中对学生知识面的提升与拓展进行引导与重视。
2.教学目标分层。在实际的教学过程当中，教学目标应该根据学生对于英语学习的具体能力与对知识掌握要求的差异进行实时更改，依据各个阶段不同的教学目标而设置与之相应的等级，做到量力而行，使学生能够在自身能力范围允许的情况下完成相对应的教学目标。将教学目标进行分层可以使学生学习的兴趣与积极性进行增加，将英语学习的重视程度提升上去。
3.教学进度分层。若想将分层教学理论完美的应用到初中英语教学当中，需要教师全方位把握相关的教学内容，将于分层教学相关的准备做好，在教学过程中做到有效兼顾单个分组，并对教学要求以及大纲要求进行把握。在对教学进度进行分层化管理的时候，教师需要区分不同组别，使其将自己分组的教学目标妥善完成，教师需对每位学生的实际情况进行充分的了解与掌握，使每位学生都能跟得上相应的教学进度，将学生英语方面的学习能力与思维能力更好的培养起来。
4.考核评价分层。对教师的教学成果与学生的学习成果进行相关测试与检查的最终手段为考核，成绩是最能直接体现各种成果的方式。学生可以通过相关考评产生激昂的斗志与强烈的学习积极性，并可在考核过程中对自身学习方面的弱点进行发现与总结，克服在学习过程中遇到的困难与瓶颈。
四、结语
教师应努力对自身的教学能力进行完善，将其作为分层教学理念方式得以实施的基础，让学生的英语水平与能力通过分层教学而提升。教师的分层需根据相关考评进行调整，以对学生学习的状况进行充分与准确的了解，对合适各自水平的层级进行合理分配，将教学质量提升上去，使分层式教学方式更加完善。
参考文献：
[1]李梦玲.分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究[J].新课程·中学，2016，18（8）：22-22.