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[摘要]传统的医学职业教育存在着教学方法单一、教学内容陈旧，校内教学与临床脱节等问题。职业教育应该从调整课程结构，开展多证书教学、开设就业指导课程等方面入手，深化职业教育教学改革，提升学生的整体素质，使之更适应社会的需求
[关键词]就业 导向 课程改革
[中图分类号]G423 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0040-01
随着我国全面建设小康社会目标的逐步实现，人民群众对卫生服务需求不断提高，人们对卫生健康的需求不断扩大。目前，我省人口老龄化，一些威胁人类健康的慢性病（如高血压、心脑血管疾病、糖尿病及恶性肿瘤等）患病率逐年增加，使基层医护工作范围从医院扩大到社区、家庭。因此，传统的教学模式也要进行改革，才能培养出更多合格的医护技能型人才，满足社会的需求。
从根本上讲，职业教育是就业教育，是直接为就业服务的教育。新时期的职业教育应该以素质教育为核心，坚持以就业为导向，面向市场、面向社会办学，使学生学会学习、学会思考、学会生活、学会做人。
1.调整课程结构
传统课程体系与生产实际有较大差距：传统课程多、就业及工作中相关课程少，课程和教材内容相对陈旧，学用不一致情况明显，专业教学和实践训练环节难以保证，很难达到技能型人才的要求。
基础课程安排方面，为适应现代职业教育的要求，结合各学校及专业的实际情况，可以对基础课程的设置和课时安排进行必要的调整。以“必需”和“够用”为度，促进文化教育功能化。职业教育中的文化基础教育不同于普通教育中的文化基础教育，要为提高学生的职业能力服务，要更加注重知识的应用能力、学习能力和实验能力的培养，在提高学生的文化素质的同时培养学生的理性思维和创新能力，为专业教育、综合职业能力的形成服务。
在专业课程教学方面，充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验与兴趣，为学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源，加强实践教学，有针对性地加强专业知识教学和专业技能训练。把教学内容按照职业活动的特点和要求进行整合，按照实际的工作任务、工作过程和工作情境组织课程，形成围绕工作需求的新型教学与训练项目。
根据职业教育的需要和学校实际情况，把专业课程分为两大模块，即基础课模块和专业课模块。基础课模块包括解剖、生理、生化、生物等，专业课模块包括内科护理、外科护理、妇科护理、儿科护理、五官科护理、传染病护理等教学内容。专业课部分针对社会需要设置，用一年的时间进行教学和训练。这样既保证了学生有较高的文化起点，具备基本的专业理论知识，又有针对性地加强了专业知识教学和专业技能训练，这种课程结构，开始有些教师不适应，为了保证模块教学的顺利实施，我校先后对基础课教师和专业课教师进行分期、分批培训，使他们尽快适应教学需要。实践证明，综合化课程是发展职业能力、突出专业能力、深受学生欢迎的课。模块化教学，适应市场需求，利于学生全面素质的提高。提高了教育教学质量。
2.加强专业技能培训
为适应岗位需要，促进学生职业能力的形成，加强技能培训课程，突出能力为本位，在教学中注重学生专业技能的培训，培养技能型人才，根据临床实际工作需要，开设实际操作训练课程，对所有参加临床实习的学生进行实习前的专业技能培训与考核，考核不合格者不能参加毕业实习，严把教学质量关。利用实验课、甚至课外活动和晚自习时间进行技能操作训练和辅导，对学生进行就业前的专业技能培训与考核，考核成绩单列。2012年参加专业技能培训的护理专业学生共计820人。这项活动的开展，组织严谨有序，通过全体教师和学生的共同努力，在考核过程中学生动作规范，操作熟练，合格率为99%。
在此基础上举行“专业技能竞赛”，极大地调动学生参与实践教学的积极性，对增强学生的实践能力，促进职业能力形成能够起到良好的作用，在学生和教师中产生积极的影响。这样的活动为学生以后的就业奠定了坚实的基础，使学生走上工作岗位以后，很快能适应并投入本职工作，满足岗位需要。
坚持以就业为导向是近年来中等职业教育走出困境、进入持续发展的一条成功经验。实践证明，其有利于职业教育与经济社会、就业市场的紧密结合，有利于拓宽就业渠道、促进就业和再就业，有利于增强职业教育的适应性和办出特色。
3.开展多证书教育
技能型紧缺人才的培养和培训实行学历证书、培训证书和职业资格证书相结合，实行学历教育与职业培训相结合。在课程结构、教学内容和教学进度安排等方面为学生获得培训证书和职业资格证书提供方便，把学历教育中的专业能力要求与国家职业标准以及相关行业和用人单位要求结合起来使学生在取得学历证书的同时，按照国家有关规定获得用人单位认可程度高、对学生就业有实际帮助的相应的培训证书和职业资格证书，提高学生的就业能力。
坚持以就业为导向是近年来中等职业教育走出困境、进入持续发展的一条成功经验。实践证明，其有利于职业教育与经济社会、就业市场的紧密结合，有利于拓宽就业渠道、促进就业和再就业，有利于增强职业教育的适应性和办出特色。
4.开设就业指导课程
开设职业指导和就业指导课程，指导学生就业，帮助学生树立就业信心，指导学生参与多种技能培训，引导学生形成正确的人生观和价值观，同时让学生对毕业后的就业工作有明确认识，这些课程的开设，都有利于提高学生的综合职业能力。开展创业教育，更新学生就业观念，拓宽毕业生就业门路。
在以全面素质为基础、以能力为本位的新观念的指导下，以先进的教学理念和新的教学模式相适应的中等职业教育，具有灵活的、鲜明职业特色，将不断探索提高学生创新精神和实践能力途径，为社会培养大批的实用型、技能型医护人才。
[关键词]就业 导向 课程改革
[中图分类号]G423 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0040-01
随着我国全面建设小康社会目标的逐步实现，人民群众对卫生服务需求不断提高，人们对卫生健康的需求不断扩大。目前，我省人口老龄化，一些威胁人类健康的慢性病（如高血压、心脑血管疾病、糖尿病及恶性肿瘤等）患病率逐年增加，使基层医护工作范围从医院扩大到社区、家庭。因此，传统的教学模式也要进行改革，才能培养出更多合格的医护技能型人才，满足社会的需求。
从根本上讲，职业教育是就业教育，是直接为就业服务的教育。新时期的职业教育应该以素质教育为核心，坚持以就业为导向，面向市场、面向社会办学，使学生学会学习、学会思考、学会生活、学会做人。
1.调整课程结构
传统课程体系与生产实际有较大差距：传统课程多、就业及工作中相关课程少，课程和教材内容相对陈旧，学用不一致情况明显，专业教学和实践训练环节难以保证，很难达到技能型人才的要求。
基础课程安排方面，为适应现代职业教育的要求，结合各学校及专业的实际情况，可以对基础课程的设置和课时安排进行必要的调整。以“必需”和“够用”为度，促进文化教育功能化。职业教育中的文化基础教育不同于普通教育中的文化基础教育，要为提高学生的职业能力服务，要更加注重知识的应用能力、学习能力和实验能力的培养，在提高学生的文化素质的同时培养学生的理性思维和创新能力，为专业教育、综合职业能力的形成服务。
在专业课程教学方面，充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验与兴趣，为学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源，加强实践教学，有针对性地加强专业知识教学和专业技能训练。把教学内容按照职业活动的特点和要求进行整合，按照实际的工作任务、工作过程和工作情境组织课程，形成围绕工作需求的新型教学与训练项目。
根据职业教育的需要和学校实际情况，把专业课程分为两大模块，即基础课模块和专业课模块。基础课模块包括解剖、生理、生化、生物等，专业课模块包括内科护理、外科护理、妇科护理、儿科护理、五官科护理、传染病护理等教学内容。专业课部分针对社会需要设置，用一年的时间进行教学和训练。这样既保证了学生有较高的文化起点，具备基本的专业理论知识，又有针对性地加强了专业知识教学和专业技能训练，这种课程结构，开始有些教师不适应，为了保证模块教学的顺利实施，我校先后对基础课教师和专业课教师进行分期、分批培训，使他们尽快适应教学需要。实践证明，综合化课程是发展职业能力、突出专业能力、深受学生欢迎的课。模块化教学，适应市场需求，利于学生全面素质的提高。提高了教育教学质量。
2.加强专业技能培训
为适应岗位需要，促进学生职业能力的形成，加强技能培训课程，突出能力为本位，在教学中注重学生专业技能的培训，培养技能型人才，根据临床实际工作需要，开设实际操作训练课程，对所有参加临床实习的学生进行实习前的专业技能培训与考核，考核不合格者不能参加毕业实习，严把教学质量关。利用实验课、甚至课外活动和晚自习时间进行技能操作训练和辅导，对学生进行就业前的专业技能培训与考核，考核成绩单列。2012年参加专业技能培训的护理专业学生共计820人。这项活动的开展，组织严谨有序，通过全体教师和学生的共同努力，在考核过程中学生动作规范，操作熟练，合格率为99%。
在此基础上举行“专业技能竞赛”，极大地调动学生参与实践教学的积极性，对增强学生的实践能力，促进职业能力形成能够起到良好的作用，在学生和教师中产生积极的影响。这样的活动为学生以后的就业奠定了坚实的基础，使学生走上工作岗位以后，很快能适应并投入本职工作，满足岗位需要。
坚持以就业为导向是近年来中等职业教育走出困境、进入持续发展的一条成功经验。实践证明，其有利于职业教育与经济社会、就业市场的紧密结合，有利于拓宽就业渠道、促进就业和再就业，有利于增强职业教育的适应性和办出特色。
3.开展多证书教育
技能型紧缺人才的培养和培训实行学历证书、培训证书和职业资格证书相结合，实行学历教育与职业培训相结合。在课程结构、教学内容和教学进度安排等方面为学生获得培训证书和职业资格证书提供方便，把学历教育中的专业能力要求与国家职业标准以及相关行业和用人单位要求结合起来使学生在取得学历证书的同时，按照国家有关规定获得用人单位认可程度高、对学生就业有实际帮助的相应的培训证书和职业资格证书，提高学生的就业能力。
坚持以就业为导向是近年来中等职业教育走出困境、进入持续发展的一条成功经验。实践证明，其有利于职业教育与经济社会、就业市场的紧密结合，有利于拓宽就业渠道、促进就业和再就业，有利于增强职业教育的适应性和办出特色。
4.开设就业指导课程
开设职业指导和就业指导课程，指导学生就业，帮助学生树立就业信心，指导学生参与多种技能培训，引导学生形成正确的人生观和价值观，同时让学生对毕业后的就业工作有明确认识，这些课程的开设，都有利于提高学生的综合职业能力。开展创业教育，更新学生就业观念，拓宽毕业生就业门路。
在以全面素质为基础、以能力为本位的新观念的指导下，以先进的教学理念和新的教学模式相适应的中等职业教育，具有灵活的、鲜明职业特色，将不断探索提高学生创新精神和实践能力途径，为社会培养大批的实用型、技能型医护人才。