【摘 要】
：
让学生在化学课上变“魔术”、置身于课文的情景中诵读经典、在制作瓷器中感悟工匠精神……上海市金山区在“融合育人”的实践中进行了有效的探索。近日，“德智体美劳融合育人”新時代基础教育创新发展论坛在上海金山区开幕，来自全国15个省（市）的500余名教育界人士参加论坛。
论文部分内容阅读
让学生在化学课上变“魔术”、置身于课文的情景中诵读经典、在制作瓷器中感悟工匠精神……上海市金山区在“融合育人”的实践中进行了有效的探索。近日，“德智体美劳融合育人”新時代基础教育创新发展论坛在上海金山区开幕，来自全国15个省（市）的500余名教育界人士参加论坛。
其他文献
一项最新研究显示，围绕超大质量黑洞存在的气体物质会从吸积盘的上下两个方向喷射而出，就像一座三维喷泉，科学家们很早就猜想，围绕活动星系核的气体环会形成一个类似甜甜圈的形态，但现在，科学家们首次揭示了这种结构形成的过程细节。 利用设在南美洲智利境内的阿塔卡玛大型毫米波/亚毫米波天线阵列（ALMA）进行的观测和模拟结果显示，所谓“甜甜圈”实际上是一个活跃得多的结构，由三个同步转动的部分组成。 在这项
上海市教委12日发布数据显示，2018年本市75所全日制普通中等职业学校毕业生的就业（含升学）率持续保持稳定，就业率高达98.75%，比2017年提高了0.38%。2018年毕业生平均起薪增长至3173元，2017年这一数字为3105元。 就业率持续保持稳定 2018年，全市75所全日制普通中等职业学校（以下简称“中职校”）毕业生总数29388人，比2017年减少328人，下降1.10%。就业
小时候总是喜欢看着妈妈在厨房里做饭烧菜。听那流水洗涤蔬菜的如同莫扎特《小夜曲》的哗哗声，看那热气腾腾五彩缤纷的等着出锅的佳肴，闻那浓香扑鼻的饭菜，我垂涎三尺！ 但当我慢慢长大，却再也没有时间去看妈妈做饭烧菜。而性格也从儿时恬静磨炼成了叛逆。 有一次，回家比较早，刚进家门，没看到平时的热饭热菜，一时叫了起来，“你怎么没做饭呀？”“我忘记做了，你先去写作业吧。”妈妈背对着我，用开玩笑的语调对我说话
2018年只剩下最后一個月了，这最后的一个月也只剩下几天了。听着新年越来越近的脚步，我的内心反而越来越留恋了，因为我生命中特别重要的一天定格在2018年10月1日。 记得那天一早，天蒙蒙亮我就起了床，催着妈妈早早地出发。天气似乎是故意考验我们，突然大幅降温，但我没有缩手缩脚，昂首挺胸地出发了。今天有一项重要的活动等着我——用诗朗诵的方式庆祝国庆。为了能圆满完成任务，我和小伙伴们准备了一个多月。今
体育的萌芽，可追溯到远古时期人们为了生存的需要而进行的身体素质和运动技能的不断提高。随后，古希腊的奥林匹亚即古代奥林匹克运动会开始的地方，为了和平、信仰和荣誉，使体育由单一的生存需要逐渐走上具有更多功能、意义和价值的运动领域。发展至今，体育已经作为一门独立的学科出现在各国的教育体系中。 《体育与健身》课程是上海市体育学科的内容载体，包含了各项人体活动的基本能力，如跑、跳、掷，以及具有一定技术要求
2018—2019 DI上海青少年創新思维竞赛，18日在黄浦区卢湾高级中学画上圆满的句号。这项被纳入学生综合素质评价的赛事，共吸引来自全市16个区200多支幼儿园、小学、中学和中职校的队伍同台竞技。通过紧张激烈的角逐，黄浦区蓬莱路第二小学、上虹中学、上海市普陀区青少年中心、卢湾高级中学、上海商业会计学校等50多支参赛队晋级全国赛。
DI是一個充分体现动手动脑相结合、科技与艺术相结合、自然科学与社会科学相结合的教育项目，通过比赛可以使学生们的素质得到全面的提升。在今年五大类挑战中，参赛队员们用创意诠释赛题，一个个奇思妙想精彩纷呈。 东道主之一的卢湾高级中学有三支队伍参赛，其中参加挑战B医学之谜的AGF战队获得该组别第一名，参加挑战C游戏登场的头号玩家队获得该组别第二名。挑战B属于科学类挑战，参赛队需调研人体并呈现一个关于医学
值得一提的是，今年的比賽除了队伍数创新高外，DI“明日之星”挑战项目也是首次落沪。这也意味着，全年龄段覆盖的DI为上海的幼儿园小朋友打开了通向梦想世界的隧道，提供了成为“明日之星”的舞台。在比赛现场，扑克人、小矮人、冰雪城堡逐一亮相，萌娃们摇身成了童话主角，成为本届赛事最大的看点。 本赛季“明日之星”的挑战项目是“立体书”。孩子们需要探索虚构与非虚构的故事，然后结合这两种要素创作并呈现自己的创意
“偷得浮生半日闲”，这个周末，我终于有了空闲时间去小区里转悠转悠。穿过竹林，走过一条弯曲的小道，我来到了小区里最美的小花园，这里鸟语花香，自小就给我留下许多快乐的记忆。 那时我还在上小学，经常在小区里到处玩耍，有一天我在小花园的角落里跳绳，一只黄白黑相间的小花猫出现在我的眼前，它蹲在石缝边，用大大的眼睛静静地看着我。我看它十分可爱，又很温顺，于是我捡了一个纸杯，拿出我的水瓶冲洗干净。我倒了点水给
我是一名初三女生，性格比较内向。这学期开始我的成绩明显下降，心里感觉压力很大。我在初二的时候，成绩还可以，还有一次拿过奖学金。那个时候我有点沾沾自喜。后来在學习上有所放松，成绩随之下降了。老师开始找我谈话，找得多了，让我也对自己更加感到失望了，没了自信。我对自己的要求是考上好的高中，自己也认为要努力改进，但学习上有了惰性，动力不足。我该如何调整好自己呢？、 同学： 你好！ 从你的描述中可见成