论文部分内容阅读
【摘要】在英語课堂教学过程中，阅读能力的培养是一项重要的工作环节，很多初中英语教师已经逐渐意识到了阅读对于培养学生英语素质的重要性，然而就目前的初中英语阅读教学看来，仍然存在着一定的问题，而分层教学模式则是能够有效改善阅读教学之路，提高学生们对于英语的积极性，本文就初中英语分层教学模式进行了探讨和分析，希望能够为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。
【关键词】分层教学 初中英语 阅读教学 探讨分析
一、分层教学模式的重要意义
初中学生们正处于一个身心发展的重要时期，在这个阶段之中，学生们受到不同成长环境的影响，因而会表现出不同的认知能力和理解能力，因此全班同学的英语阅读水平并不在同一个水平线上，他们表现出了明显的个体差异性，教师应当立足于学生们的特点来进行考量，从而让英语阅读课堂教学变得更加科学合理。在传统的初中英语教学过程中，教师们往往采用统一授课的方式，全班同学的要求是相同的，他们进行同样的阅读训练，做同样的阅读练习，然而这种教学方法存有一定的弊端，那就是没有因材施教。应当采用分层教学模式来实现个体差异化教学，从而让每一位学生都能够有良好的发展。
二、分层教学模式的概念
大体上而言，在初中英语课堂教学中，我们可以从以下几个方面来探讨英语分层阅读教学，首先，教师必须要放下自己的身段，与学生们平等交流，充分尊重学生们的个体化差异，努力做学生们的知心朋友，了解学生们的性格特点和学习水平。学生们在英语的整体认知上存在差异，学习水平上也存在差异，在新知识的建构水平也是参差不齐，因此，这些因素的不同都会造成英语阅读学习方面的不同，教师应当充分考虑这些影响因素，从而做好教学工作。其次，英语教师必须要转变传统的教育观念，不能把全班同学划分为优等生和差等生，而是要一视同仁，坚信每一位同学都能够学好英语，爱上英语。实际上学生们的智力水平，是差不多的，而且智力因素与英语阅读能力并没有直接性的观念，教师应当认识到这一点，并且努力为学生们打造一个良好的英语阅读学习氛围，提供优秀的学习条件，并且针对学生的个性差异提供针对性的教学指导，力争让每一位同学都能够有更好的发展，从而做到班级整体的共同进步。
三、分层教学模式的实际应用
1.充分了解学生，科学进行分层。在分层教学模式的实际应用过程中，教师需要考虑多个方面的影响因素，首先必须要充分了解学生，这包括学生的性格特点和学习特点等等，教师应当多与学生们进行沟通和交流，从而熟悉学生们的具体差异，只有这样才能够为后续的分层工作打下坚实的基础。必须注重让学生们亲自实践，培养学生们对于英语知识的学习兴趣，让他们学会主动探究。在这个过程之中，教师应当着重关注学生们自身的个性，不能按照学生们的成绩而含有偏见，进而把它们划分成三六九等，这对于整个班级是十分不和谐的，不仅会让学生们产生逆反心理，而且会降低他们对英语的学习兴趣，从而不能达到分层教学的目的。
在对学生们进行分层的时候，应当遵循以下几个要求，首先，第一层是针对学习能力比较高的学生，这体现在他们具有良好的英语阅读习惯，并且能够读懂英语教材之外的文章和内容，与此同时，他们可以随心所欲的运用英语来开展对话，并且做题效率比较高。第二层是能力中等的学生，其能够顺畅的阅读英语文章，并且能够在教师的指引下，顺利理解文章中心思想。
2.根据学生的差异来分层提问。在英语阅读课堂开展过程中，教师应当根据学生们的差异来制定不同的问题，从而进行分层提问，对于那些学习成绩比较优秀的学生，则是应当提问一些难题，从而激发他们的探究意识，对于那些学习比较吃力的学生，则是应当提问一些简单的问题，让他们能够顺利答复，从而提升学习积极性。在正式开展阅读课堂之前，教师应当让学生们进行自主预习，并且分别布置出不同的问题，通过这一系列的问题，可以了解到学生们对于文章的理解程度、学生的阅读速度、学生的探究能力等等，这样一来，每一位学生都能够匹配到自己认知能力的问题，从而让全班同学都能够积极参与到课堂活动中来，激发学生的求知欲，并且让学生们获得一种成就感，这种做法对于教师的备课能力也提出了比较大的要求，教师应当严格要求自己的，并且努力分析学生们的特点，从而让问题的设定更加科学合理。
3.适时引导学生进行课外阅读。当学生们对于基础知识的掌握程度比较理想之后，教师就可以适当引导学生们开展一些课外阅读，在开展此项活动的时候，应当针对不同层次的学生提出不同的要求。对于学习成绩比较优异的学生，教师可以让他们自己去阅读感兴趣的文章，例如一些英语期刊和报纸等等，对于学习成绩比较吃力的学生，教师可以为学生们亲自挑选一些适合他们阅读的文章，保证他们能够读懂，从而培养起一种英语语感，逐渐建立起学习英语的自信心。除此之外，在课堂开展过程中，教师可以起拿出一些热点新闻，让学生们进行探讨，在这个过程中学生应该以小组为单位，用英语进行对话，这不但能够激发学生们的思维能力，而且培养他们的英语对话能力，实现小组整体的共同进步。
总而言之，在初中英语教学过程中，分层教学是一种十分高效的教学方法，相关的英语教育工作者们必须要不断探索教学思路，改革教学理念，并且在具体的课堂实践之中总结经验，有效英语把分层教学应用到英语课堂活动之中，从而提升学生的英语素养。
参考文献：
[1]李敏.分层教学模式在初中英语阅读教学中的运用研究[J].快乐阅读，2015，（12）：37.
【关键词】分层教学 初中英语 阅读教学 探讨分析
一、分层教学模式的重要意义
初中学生们正处于一个身心发展的重要时期，在这个阶段之中，学生们受到不同成长环境的影响，因而会表现出不同的认知能力和理解能力，因此全班同学的英语阅读水平并不在同一个水平线上，他们表现出了明显的个体差异性，教师应当立足于学生们的特点来进行考量，从而让英语阅读课堂教学变得更加科学合理。在传统的初中英语教学过程中，教师们往往采用统一授课的方式，全班同学的要求是相同的，他们进行同样的阅读训练，做同样的阅读练习，然而这种教学方法存有一定的弊端，那就是没有因材施教。应当采用分层教学模式来实现个体差异化教学，从而让每一位学生都能够有良好的发展。
二、分层教学模式的概念
大体上而言，在初中英语课堂教学中，我们可以从以下几个方面来探讨英语分层阅读教学，首先，教师必须要放下自己的身段，与学生们平等交流，充分尊重学生们的个体化差异，努力做学生们的知心朋友，了解学生们的性格特点和学习水平。学生们在英语的整体认知上存在差异，学习水平上也存在差异，在新知识的建构水平也是参差不齐，因此，这些因素的不同都会造成英语阅读学习方面的不同，教师应当充分考虑这些影响因素，从而做好教学工作。其次，英语教师必须要转变传统的教育观念，不能把全班同学划分为优等生和差等生，而是要一视同仁，坚信每一位同学都能够学好英语，爱上英语。实际上学生们的智力水平，是差不多的，而且智力因素与英语阅读能力并没有直接性的观念，教师应当认识到这一点，并且努力为学生们打造一个良好的英语阅读学习氛围，提供优秀的学习条件，并且针对学生的个性差异提供针对性的教学指导，力争让每一位同学都能够有更好的发展，从而做到班级整体的共同进步。
三、分层教学模式的实际应用
1.充分了解学生，科学进行分层。在分层教学模式的实际应用过程中，教师需要考虑多个方面的影响因素，首先必须要充分了解学生，这包括学生的性格特点和学习特点等等，教师应当多与学生们进行沟通和交流，从而熟悉学生们的具体差异，只有这样才能够为后续的分层工作打下坚实的基础。必须注重让学生们亲自实践，培养学生们对于英语知识的学习兴趣，让他们学会主动探究。在这个过程之中，教师应当着重关注学生们自身的个性，不能按照学生们的成绩而含有偏见，进而把它们划分成三六九等，这对于整个班级是十分不和谐的，不仅会让学生们产生逆反心理，而且会降低他们对英语的学习兴趣，从而不能达到分层教学的目的。
在对学生们进行分层的时候，应当遵循以下几个要求，首先，第一层是针对学习能力比较高的学生，这体现在他们具有良好的英语阅读习惯，并且能够读懂英语教材之外的文章和内容，与此同时，他们可以随心所欲的运用英语来开展对话，并且做题效率比较高。第二层是能力中等的学生，其能够顺畅的阅读英语文章，并且能够在教师的指引下，顺利理解文章中心思想。
2.根据学生的差异来分层提问。在英语阅读课堂开展过程中，教师应当根据学生们的差异来制定不同的问题，从而进行分层提问，对于那些学习成绩比较优秀的学生，则是应当提问一些难题，从而激发他们的探究意识，对于那些学习比较吃力的学生，则是应当提问一些简单的问题，让他们能够顺利答复，从而提升学习积极性。在正式开展阅读课堂之前，教师应当让学生们进行自主预习，并且分别布置出不同的问题，通过这一系列的问题，可以了解到学生们对于文章的理解程度、学生的阅读速度、学生的探究能力等等，这样一来，每一位学生都能够匹配到自己认知能力的问题，从而让全班同学都能够积极参与到课堂活动中来，激发学生的求知欲，并且让学生们获得一种成就感，这种做法对于教师的备课能力也提出了比较大的要求，教师应当严格要求自己的，并且努力分析学生们的特点，从而让问题的设定更加科学合理。
3.适时引导学生进行课外阅读。当学生们对于基础知识的掌握程度比较理想之后，教师就可以适当引导学生们开展一些课外阅读，在开展此项活动的时候，应当针对不同层次的学生提出不同的要求。对于学习成绩比较优异的学生，教师可以让他们自己去阅读感兴趣的文章，例如一些英语期刊和报纸等等，对于学习成绩比较吃力的学生，教师可以为学生们亲自挑选一些适合他们阅读的文章，保证他们能够读懂，从而培养起一种英语语感，逐渐建立起学习英语的自信心。除此之外，在课堂开展过程中，教师可以起拿出一些热点新闻，让学生们进行探讨，在这个过程中学生应该以小组为单位，用英语进行对话，这不但能够激发学生们的思维能力，而且培养他们的英语对话能力，实现小组整体的共同进步。
总而言之，在初中英语教学过程中，分层教学是一种十分高效的教学方法，相关的英语教育工作者们必须要不断探索教学思路，改革教学理念，并且在具体的课堂实践之中总结经验，有效英语把分层教学应用到英语课堂活动之中，从而提升学生的英语素养。
参考文献：
[1]李敏.分层教学模式在初中英语阅读教学中的运用研究[J].快乐阅读，2015，（12）：37.