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著名教育学家福禄培尔曾说：小孩的工作就是玩耍。游戏是孩子最喜欢的一种活动。音乐游戏是音乐教学中的重要组成部分，它是以发展幼儿音乐能力为主的一种游戏活动，让孩子们在学习理论知识的同时体会到参与游戏的乐趣。音乐游戏有利于提升幼儿的审美能力，锻炼幼儿的表达能力和身体协调能力，增强幼儿的求知欲望并激发他们的学习兴趣。
幼儿园的孩子年龄在3-6周岁，由于年龄的限制，应当运用一些简单的、幼儿乐于接受的教学方法。音乐游戏对于幼儿的启蒙教育具有特殊的意义，是一种开发幼儿能力良好的载体。文章列举几个有代表性的音乐游戏，阐述幼儿教学中音乐游戏的应用方法及要点，供参考和借鉴。
一、音乐游戏有利于提升幼儿的审美能力
什么是审美能力？简单地说，就是对美的分辨能力，能够将现实和精神层次的美与不美分别开来。审美能力不是天生就有的，是后天经过审美教育培养出来的。由于所处年龄段的特点，幼儿还尚未形成完整的审美体系。音乐游戏是一个很好的培养幼儿审美能力的渠道。
比如：教师在引导孩子做糖梅仙子的游戏时，首先清楚地告诉幼儿游戏的规则以及他们所需要准备的事项。在布置背景时，探讨哪种颜色的背景板更适合糖梅仙子的主题，糖梅仙子手里的魔法棒什么形状的最好看等等。在这个过程中，幼儿们的审美意识将被慢慢打开。场景背景布置妥当后，开始引导幼儿们参与游戏，在与幼儿教师的玩闹中，引导孩子们思考哪位幼儿做得对，讨论为什么这位幼儿做得对，哪位小朋友在游戏中的哪些行为是不正确的，为什么不正确。经过一系列的训练，孩子们初步形成审美意识。
二、音乐游戏有利于增强幼儿对学习的兴趣
兴趣是最好的老师，在音乐教学中要培养孩子的兴趣，他们有了兴趣才会喜爱音乐，乐于学习音乐。幼儿园孩子的心理特点是好奇、好胜、好动、好强。他们渴望学习知识，但是注意力不稳定，很难集中，它们凭借兴趣去认识事物，感兴趣的喜欢去做，不感兴趣的就心不在焉。音乐游戏正好可以顺应他们的这一心理特点。课堂上教师可以通过音乐游戏创设良好的情境，使音乐教学灵活和多样化，从而活跃课堂气氛，激发幼儿的兴趣，提高儿童的学习热情
比如：在聆听《小兔子乖乖》这首曲子时，教学过程中，教师可设定情节活动的内容，给学生营造某种环境，并用语言说明需表达的内容情节。让幼儿想象如何在小兔子音乐的情境下扮演小兔子，如何在兔妈妈的情境下扮演兔妈妈，如何在大灰狼的情境下扮演大灰狼，怎样才能更好地体现出音乐中描绘的小兔子、兔妈妈和大灰狼。在聆听音乐时，可以通过游戏中的角色、情节发展，帮助幼儿感受音乐的不同片段、不同情绪。让幼儿在音乐变化与情境变化的过程中表现小兔子、兔妈妈和大灰狼的动作和表情，愉快而有趣地理解这首曲子。经过教师引导，幼儿会在聆听音乐的同时把自己代入其中，从而吸引孩子们的注意力，激发孩子的兴趣和积极性。
三、音乐游戏有利于锻炼幼儿的身体协调能力
过去的孩子们有很多机会可以锻炼身体：每天上下学的路途、室外活动、与小伙伴们一起丢沙包、跳皮筋、跳房子等等，都使他们活泼好动，性格开朗。但随着经济的发展和生活水平的提高，现在孩子的活动机会越来越少，他们学习的幼儿园距离小区一般都很近，或者是上下学由父母开车接车送，回家就开始看动画片或者是开一局游戏，缺少运动。所以现在的孩子有一些小小年纪就有肥胖症，肢体极度不协调等等。身体极度不协调会对孩子的未来造成极大的影响，所以应当注重对幼儿身体协调性和平衡感的培养。音乐游戏可以带领他们锻炼身体，活动头脑。
比如：教师带领幼儿玩一个游戏，游戏的名字叫作“猫捉老鼠”，这个游戏规定了幼儿的活动范围，也就是说该游戏是在一个区域内进行的。游戏开始之前，音乐节拍还没响起，幼儿要待在原地不动，扮演一块“奶酪”，当音乐响起时，幼儿则要按照事先的规定扮演“小猫”或“小老鼠”。活动的安排是这样的：音乐节拍响起，“小猫”“小老鼠”复活，“小猫”要在节拍结束前拍下“小老鼠”，“小老鼠”则要避免被拍。直到节拍结束，“小猫”“小老鼠”都将重新蹲在原地变成“奶酪”，直到第二轮节拍开始。游戏过程中，被拍到的“小老鼠”出局，一个节拍完成前，仍然没有拍到“小老鼠”的“小猫”出局。音乐游戏结束后，统计还有几只活着的“小老鼠”和“小猫”。
这个游戏与体育运动有效地融合在一起，整个游戏过程中会使幼儿活动身体的各个部分，使得他们的身体得到很好的锻炼，而且也会让他们集中注意力，对训练大脑也有很好的作用，能很好地解决幼儿身体协调性不佳的问题。
四、结语
音乐游戏既有音乐的特点，又有游戏的特点。因此，这是很好的寓教于乐的教育活动。在教学活动中融入音乐游戏，能很好地鍛炼孩子们的手脚协调能力、手眼协调能力、手脑协调能力等等，也能让孩子们在游戏中懂得一些最基本的道理，懂得遵守规则，灵活动用自己的大脑等。而在选择音乐游戏时，必须要根据幼儿的年龄和心理特点来选择合适的音乐，争取所选择的音乐可以锻炼幼儿的各项能力。而幼儿则在教师的引导中，在音乐游戏的活动中不知不觉地成长起来。
【作者单位：福建省德化县荣昌幼儿园 福建】
幼儿园的孩子年龄在3-6周岁，由于年龄的限制，应当运用一些简单的、幼儿乐于接受的教学方法。音乐游戏对于幼儿的启蒙教育具有特殊的意义，是一种开发幼儿能力良好的载体。文章列举几个有代表性的音乐游戏，阐述幼儿教学中音乐游戏的应用方法及要点，供参考和借鉴。
一、音乐游戏有利于提升幼儿的审美能力
什么是审美能力？简单地说，就是对美的分辨能力，能够将现实和精神层次的美与不美分别开来。审美能力不是天生就有的，是后天经过审美教育培养出来的。由于所处年龄段的特点，幼儿还尚未形成完整的审美体系。音乐游戏是一个很好的培养幼儿审美能力的渠道。
比如：教师在引导孩子做糖梅仙子的游戏时，首先清楚地告诉幼儿游戏的规则以及他们所需要准备的事项。在布置背景时，探讨哪种颜色的背景板更适合糖梅仙子的主题，糖梅仙子手里的魔法棒什么形状的最好看等等。在这个过程中，幼儿们的审美意识将被慢慢打开。场景背景布置妥当后，开始引导幼儿们参与游戏，在与幼儿教师的玩闹中，引导孩子们思考哪位幼儿做得对，讨论为什么这位幼儿做得对，哪位小朋友在游戏中的哪些行为是不正确的，为什么不正确。经过一系列的训练，孩子们初步形成审美意识。
二、音乐游戏有利于增强幼儿对学习的兴趣
兴趣是最好的老师，在音乐教学中要培养孩子的兴趣，他们有了兴趣才会喜爱音乐，乐于学习音乐。幼儿园孩子的心理特点是好奇、好胜、好动、好强。他们渴望学习知识，但是注意力不稳定，很难集中，它们凭借兴趣去认识事物，感兴趣的喜欢去做，不感兴趣的就心不在焉。音乐游戏正好可以顺应他们的这一心理特点。课堂上教师可以通过音乐游戏创设良好的情境，使音乐教学灵活和多样化，从而活跃课堂气氛，激发幼儿的兴趣，提高儿童的学习热情
比如：在聆听《小兔子乖乖》这首曲子时，教学过程中，教师可设定情节活动的内容，给学生营造某种环境，并用语言说明需表达的内容情节。让幼儿想象如何在小兔子音乐的情境下扮演小兔子，如何在兔妈妈的情境下扮演兔妈妈，如何在大灰狼的情境下扮演大灰狼，怎样才能更好地体现出音乐中描绘的小兔子、兔妈妈和大灰狼。在聆听音乐时，可以通过游戏中的角色、情节发展，帮助幼儿感受音乐的不同片段、不同情绪。让幼儿在音乐变化与情境变化的过程中表现小兔子、兔妈妈和大灰狼的动作和表情，愉快而有趣地理解这首曲子。经过教师引导，幼儿会在聆听音乐的同时把自己代入其中，从而吸引孩子们的注意力，激发孩子的兴趣和积极性。
三、音乐游戏有利于锻炼幼儿的身体协调能力
过去的孩子们有很多机会可以锻炼身体：每天上下学的路途、室外活动、与小伙伴们一起丢沙包、跳皮筋、跳房子等等，都使他们活泼好动，性格开朗。但随着经济的发展和生活水平的提高，现在孩子的活动机会越来越少，他们学习的幼儿园距离小区一般都很近，或者是上下学由父母开车接车送，回家就开始看动画片或者是开一局游戏，缺少运动。所以现在的孩子有一些小小年纪就有肥胖症，肢体极度不协调等等。身体极度不协调会对孩子的未来造成极大的影响，所以应当注重对幼儿身体协调性和平衡感的培养。音乐游戏可以带领他们锻炼身体，活动头脑。
比如：教师带领幼儿玩一个游戏，游戏的名字叫作“猫捉老鼠”，这个游戏规定了幼儿的活动范围，也就是说该游戏是在一个区域内进行的。游戏开始之前，音乐节拍还没响起，幼儿要待在原地不动，扮演一块“奶酪”，当音乐响起时，幼儿则要按照事先的规定扮演“小猫”或“小老鼠”。活动的安排是这样的：音乐节拍响起，“小猫”“小老鼠”复活，“小猫”要在节拍结束前拍下“小老鼠”，“小老鼠”则要避免被拍。直到节拍结束，“小猫”“小老鼠”都将重新蹲在原地变成“奶酪”，直到第二轮节拍开始。游戏过程中，被拍到的“小老鼠”出局，一个节拍完成前，仍然没有拍到“小老鼠”的“小猫”出局。音乐游戏结束后，统计还有几只活着的“小老鼠”和“小猫”。
这个游戏与体育运动有效地融合在一起，整个游戏过程中会使幼儿活动身体的各个部分，使得他们的身体得到很好的锻炼，而且也会让他们集中注意力，对训练大脑也有很好的作用，能很好地解决幼儿身体协调性不佳的问题。
四、结语
音乐游戏既有音乐的特点，又有游戏的特点。因此，这是很好的寓教于乐的教育活动。在教学活动中融入音乐游戏，能很好地鍛炼孩子们的手脚协调能力、手眼协调能力、手脑协调能力等等，也能让孩子们在游戏中懂得一些最基本的道理，懂得遵守规则，灵活动用自己的大脑等。而在选择音乐游戏时，必须要根据幼儿的年龄和心理特点来选择合适的音乐，争取所选择的音乐可以锻炼幼儿的各项能力。而幼儿则在教师的引导中，在音乐游戏的活动中不知不觉地成长起来。
【作者单位：福建省德化县荣昌幼儿园 福建】