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一、生命教育课堂实现了师生生命的共同在场在生命教育课堂上，包括教师在内的每一个生命体都是平等交流的主体。在交流中，表达各自不同的生命困顿，在表达中，互相启发和借鉴。教师作为引领者和对话者，需要明确问题，调动学生参与的积极性，组织小组讨论和各种活动。如果教师不真诚地敞开心灵，就无法发现学生的生命困惑，也无法让学生打开心扉，因为，只有心灵才能感染心灵，生命才能影响生命。不同于知识性传授的课堂，在生命教育课堂上，师生都是生命长河的旅行者和探索者，不存在所谓的权威或正确答案，只有在师生平等交流的过程中，才能实现真